Analyse Chambre Implantable

injections et perfusions autres que celles mentionnées au R4311-9 Art R4311-5 « dans le cadre de soin rôle propre, l’IDE accomplit les actes suivants :…. Soins et surveillance nutritive parentérale ou entérale. 1Les perfusions ue 2.11 Compétence 4 : ● Analyser les différents éléments de la prescription en repérant les interactions et toute anomalie manifeste ● Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses selon les règles de sécurité, hygiène et asepsie ● Identifier les risques liés aux

Quand on constate une surcharge en fer, on commence un traitement. Il en existe de très efficaces. Certains patients ont des veines très fines, il est très difficile, voire impossible de les perfuser. On peut avoir besoin de leur poser une chambre implantable perfusable. En France, et dans tous les pays développés, le risque d'infection virale post-transfusionnelle, telle que le SIDA, les hépatites B et C, est maintenant quasiment nul,,, 3 Pourquoi doit-on être transfusé ? Une personne drépanocytaire

q hôpital de jour q Soins à domicile q autre :| Spécialité ou orientation : « Accueille sans sélection, toute personne se présentant en situation d’urgence » (Code de la santé Publique)| Capacité d’accueil| Lits : 6 box + 2 chambres (1 simple et 1 double) + 1 salle de déchoquage| Organigramme| Directeur : Cadre Supérieur : | Maître de stage : |Tuteur(s) :IDE du service|Formateur référent

page 3 Présentation de la structure et ses missions pages 4-5 Analyse: Présentation synthétique de la situation page 7 Les concepts

........................................................................................ 8 2.3 Le produit ...................................................................................................................................... 9 3. ANALYSE ET RECOMMANDATIONS ................................................................................................... 12 3.1 SWOT de la MDD .........................................................................................................

visites des familles Afin de ne pas perturber les soins, les visites sont autorisées de 13h30 à 20h 00 Les enfants de moins de 15 ans ne sont pas admis dans le service. Le nombre des visiteurs est limité (pas plus de 2 personnes dans les chambres) C.H. - B.B. – A.S. - R.M. - P.B. - S.G. - O.L A.M. - C.Q – R.T. - D.Z - H.M. - K.O. JUIN 2004 6 PATHOLOGIES, PROFILS ET DEVENIR DE LA POPULATION Les principaux motifs d’hospitalisation dans le service sont les suivants

rigoureusement appliquées Hygiène corporelle soigneuse Soins spécifiques visant à isoler les selles ou les urines de la plaie Soins spécifiques visant à protéger les portes d'entrée vasculaires proches de la plaie (voie veineuse ou artérielle, chambre implantable…) Prévenir l’infection Principes fondamentaux du pansement Maintenir l’humidité nécessaire au bactériocycle Faire barrière aux germes extérieurs indépendamment de la colonisation de la plaie (protéger la plaie des selles et urines)

CFDC –IFSI-IFAS TEN 17/03/2020 (V1) PED- UE 4.3 S2 – GESTES ET SOINS D’URGENCECompétence 4 :« Mettre en œuvre des actions à viser diagnostic et thérapeutique»UE 4.3.S2 Soins d’UrgenceIdentification de l’urgencePublic  : Etudiants en soins infirmiers de 1ère année semestre 2 Objectifs globaux :· Identifier la situation d’urgence rencontrée· Transmettre aux services de secours d’urgences adaptées, les informations nécessaires

situation relationnelle » Critère 2 (Crit. 2) : « Cohérence dans la mise en œuvre d’une communication adaptée aux personnes soignées et leur entourage » Critère 3 (Crit. 3) : « Justesse dans la recherche de consentement du patient » Compétence 7 : « Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle » : Critère 1 (Crit. 1) : « Pertinence de l’analyse dans l’utilisation du protocole dans une situation donnée » Critère 2 (Crit. 2) : « Pertinence de l’analyse dans l’application des règles :

préventifs 7 a) Analyse de la situation b) Intérêt de la démarche éducatif c) Objectif de l’apprentissage d) Méthode d’apprentissage e) Plan d’enseignement f) Évaluation UE 3.5 S4 encadrement des professionnels de soins 11 a) Analyse des besoins d’encadrement de l’étudiant b) Modalité du contrat de stage c) Objectif d’apprentissage d) Méthodes d’apprentissage e) Plan d’encadrement f) Evaluation UE 5.4 S4 soins éducatifs et formations des professionnels et des stagiaires 16 a) Analyse de la situation