Analyse Cible Jeunes Actif Etudiant Et Banque

3 : Présentation des résultats et analyse 23 I) Questionnaire pros : résultats et analyses 23 ¬ Profil des entreprises 23 ¬ Les entreprises et la communication 24 ¬ Les entreprises et la Télévision locale 27 II) Questionnaire particuliers : résultats et analyses 31 III) Recommandations 45 ¬ Questionnaire particuliers 45 ¬ Questionnaires professionnels : 46 Conclusion 47 Synthèse marketing Lancée très récemment, par un étudiant de l’INSEEC, La Compagnie 2.0 est

de notre projet en se penchant sur l’aspect commercial, technique, humain, fiscal, juridique et financier. Chapitre 1 : Etude commerciale I. Analyse de la concurrence : Nos principaux concurrents sont les salles de sport ainsi que les clubs et associations sportives implantés dans la ville de SETTAT. II. Analyse PESTEL : 1. Politique : En général, la situation politique au Maroc reste relativement stable malgré les mouvements de protestation et la situation dans les

place, le fonctionnement et la gestion des fonds extrabudgétaires doivent être présentées au regard du public, ainsi que leurs états financiers contrôlés couvrant toutes les entrées et sorties et, le cas échéant, l’attribution de et le rendement des actifs. Les rapports financiers sur de tels fonds ne doivent pas uniquement rapporter le revenu net par rapport aux dépenses, mais également, au minimum, le revenu total et les dépenses totales pour chaque fonds. Le revenu et les dépenses doivent généralement

Novembre 2011 EMPLOI DES JEUNES Synthèse des principales données relatives à l’emploi des jeunes et à leur insertion DARES Les documents d’études sont des documents de travail ; à ce titre, ils n’engagent que leurs auteurs et ne représentent pas la position de la DARES Document d’études – Dares – 2011 – L’emploi des jeunes 2 Sommaire Synthèse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Activité, emploi et chômage des jeunes : comparaisons internationales La formation initiale des jeunes Activité, emploi et chômage

Section I- le système bancaire marocain………………………………………………………….21 Section II- réorganisation du système bancaire marocain……………………………………...22 Section III- libéralisation du système de change…………………………………………………22 Section IV- internationalisation des banques marocaines……………………………………….24 Conclusion générale…………………………………………………………………………………24 Introduction générale Pour établir différentes politiques soit en matière d'allocation des ressources de distribution équitable de la richesse ou de la stabilisation

Guide de rentrée 2012/2013 Afrique Subsaharienne - Madagascar - Comores - Haïti Institut Technique de Banque  population ciblée La  déroulement pédagogique et la pédagogie mise en œuvre Le  contenu pédagogique 1ère année Le  calendrier indicatif 1ère année Le  contenu pédagogique 2nde année Le  calendrier indicatif 2nde année Le  épreuves d'examen Les  modalités d'inscription, les tarifs et les dates importantes Les  interlocuteurs CFPB Vos  représentants locaux du CFPB

Programme de Diplôme Gestion en hôtellerie et restauration V OT R E A M B I T I O N V OT R E S C E N A R I O Le Diplôme de gestion en hôtellerie et restauration de l’Ecole hôtelière de Lausanne est destiné aux professionnels ayant déjà à leur actif une ou deux années d’expérience en hôtellerie. Ce programme intensif et novateur encourage l’entreprenariat dans le secteur de l’hôtellerie. Son but est de stimuler la créativité en développant les connaissances en finance et en gestion nécessaires

que représente ce secteur financier au Maroc réside dans le réseau d'affaires qu'il entretient avec l'industrie locale et sa capacité à juger à leur juste valeur les projets ne relevant pas des secteurs traditionnels que privilégient d'habitude les banques dans leur ensemble. Il peut constituer une source utile d'information pour les compagnies souhaitant obtenir des avis ou conseils sur le marché, pour des opérateurs marocains lors de prospection en vue de partenariat, et également pour la recherche

par l’Etat à la population estudiantine (bourses, hébergement, transport…). Cette réforme a permis de disséminer l’école publique dans les recoins les plus reculés de la Tunisie. Elle a aussi fait accéder à l’université (et donc aux affaires) des étudiants représentatifs de tout le spectre social de la nation. Beaucoup du processus de modernisation des années quatre-vingt-dix ainsi que l’émergence d’une société à classe moyenne dominante (80%) sont redevables à la réforme MESSAADI. Durant les années

......................... 21 B) Type de recherche et échantillonnage ...................................................................................... 22 C) Méthodes de collecte et analyse des données ......................................................................... 24 6) DESCRIPTION ET ANALYSE DES RESULTATS ...................................................................................... 27 QUESTIONS DES ENTREVUES : .........................................................