Analyse complexe

faits plutôt que chercher à convaincre. Le chef d’entreprise est un homme de terrain, c’est sur le terrain que le consultant gagnera sa confiance. PHASE 1 : Décrire l’entreprise L’entreprise, quelque soit sa nature et sa taille est un système complexe, dont l’ensemble dépasse la somme des parties et où il est impossible d’agir sur l’un des éléments sans entraîner des conséquences sur tout ou partie des autres éléments le constituant , Il est donc nécessaire de construire une représentation de

Synthèse des démonstrations mathématiques Examen de Rheto décembre 2012 1)Analyse : 1. Prop1 : Si f et g sont des fonctions dérivables sur l’intervalle i alors : fxg'x.dx=fxgx-f'xgx.dx Dem : (fx.g(x))'=f'(x)g(x)+fxg'(x) Donc f'x.gx.+fx.g'x.dx=fx.gx+c Donc f'x.gx.dx+fx.g'x=fx.gx+c =>fx.g'x.dx=fx.gx-f'x.gx.dx cqfd. -Théorème de la moyenne 2. Def1 : theorème moyenne : Soit f une fonction continue sur [a,b] la moyenne de la fonction f sur cet interval est le nombre réel m donné par :

PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS I] Les ressources humaines : pourquoi ? comment ? A) Les ressources humaines : une nécessité : Une entreprise est un système complexe et une construction sociale non naturelle se transformant : cette organisation regroupe un certain nombre de personnes qui sont en interdépendance (« L’interdépendance des ressources » disait Sartre) et qui travaillent ensemble pour atteindre un but commun. Toute organisation d’entreprise est constituée de groupes, eux-mêmes constitués

x    pi  xi  E  x     pi xi2   E  x   i 1 i 1 n 2 n Ecart-type   X   V  X  k Bernoulli : X= nombre de réalisations de A sur n épreuves, P(A)=p, alors : P( X  k )  Cn p k (1  p)n  k Algèbre : Nombres complexes Forme : algébrique z  x  iy M(z) Q(y) trigonométrique z    cos   i sin     ei ,   0     OM  xu  yv OM    z  x 2  y 2 Formules d’Euler cos   sin   1 i  e  e i  2 1 i  i e  e  2i   v  u OP

durables. Mais c'est surtout avec la publication des Études sur l’hystérie avec Joseph Breuer, que Freud « assemblant et ordonnant les fragments de ce grand puzzle, le psychisme humain, [...] élabora la doctrine et le vocabulaire psychanalytique » 2. Il analyse ses rêves et la première interprétation de « L'injection faite à Irma3 » confirme sa théorie du rêve comme accomplissement du désir. Il rédige l'Esquisse pour une psychologie scientifique (inédit jusqu'à sa mort), où il tente de réunir les acquis

................................................................................ 3 1.3 Polynômes et fractions rationnelles .......................................................... 6 1.4 Nombres complexes.................................................................................... 9 1.5 Analyse ........................................................................................................ 10 1.6 Fonctions usuelles .................................................................

euclidien. On se propose de construire, si c'est possible, un point M tel que la somme des distances MA+MB+MC soit minimale. II. Etude d'une condition d'existence et d'unicité - Données : On identifie le plan à l'ensemble C des nombres complexes: on munit le plan d'un repère orthonormé (O;u,v) et à tout point M=O+xu+yv on associe son affixe z=x+iy. On note a, b et c les affixes de A, B et C, que l'on suppose non nulles. On se donne également trois points P, Q et R d'affixes p, q et r définies

inconscientes étant inconciliables avec les exigences de la conscience ( résolution du complexe d’Oedipe lors du travail du rêve). - « Trois essais sur la théorie de la sexualité »(1905) : s'intéresse au développement de la sexualité chez l’enfant où la libido suit lentement son développement, en passant par 5 stades provisoires (oral, anal, phallique, de latence et génital) dont l’un est associé au complexe d’Oedipe (phallique) . Ces stades qui aboutissent à la sexualité adulte constituent aussi

: APPROCHE SYSTEMIQUE DES ORGANISATIONS DE FORMATION ________________________ 14 2.1 - Le caractère opérationnel de la démarche systémique ______________________________________________ 14 2.2 - L'organisation concrète de formation comme système complexe _____________________________________ 19 E-THEME 3 PRESENTATION GENERALE DU MODELE SYSTEMIQUE OPERATOIRE _____________________ 25 E-THEME 4 SEQUENCE I : LES OBJECTIFS _________________________________________________________ 26 3.1 Séquence I : Les

: APPROCHE SYSTEMIQUE DES ORGANISATIONS DE FORMATION ________________________ 14 2.1 - Le caractère opérationnel de la démarche systémique ______________________________________________ 14 2.2 - L'organisation concrète de formation comme système complexe _____________________________________ 19 E-THEME 3 PRESENTATION GENERALE DU MODELE SYSTEMIQUE OPERATOIRE _____________________ 25 E-THEME 4 SEQUENCE I : LES OBJECTIFS _________________________________________________________ 26 3.1 Séquence I : Les