Analyse De La Pratique En Lien Avec La Compétence 7

lors du jury final Page 1 / 79 SOMMAIRE Objectifs Rappel du dispositif de formation Le métier, le référentiel de compétences, le diplôme • Le métier d’infirmier • Le référentiel de compétences (page 6) • Le rôle de chacun (page 11) Mon parcours de stage • Tableau récapitulatif • Tableaux par stage (formation / analyse de pratique / bilan) Mon parcours : acquisition des compétences Mon parcours : actes, activités et techniques de soins page 3 page 4 page 5 page 12 page 53 page 76 Page 2

des demandes de l’étudiant et de la tutriceDate : à déterminer avec la tutriceAttentes particulières : Evaluation des compétences acquises/à acquérir|Entretien d’évaluation de fin de stageDate : à déterminer avec la tutriceAttentes particulières : Evaluation des compétences acquises|Autres :Encadrement d’accompagnement avec la formatrice référente (bilan d’acquisition des compétences et objectifs)| Règles particulières d’organisation :Tenue personnelle de l’étudiant / Pas de repas dans le service

ANALYSES DE PRATIQUE STAGE N°1 Analyse 1 : Situations ou activités rencontrées : Toilette complète debout à la douche avec soins de pieds de Monsieur M. Antécédents et modes de vie : -Syndrome dépressif suivi en psychiatrie. -antécédents chirurgicaux : fracture du cotyle droit. -présente un traumatisme crânien sévère. Le traumatisme crânien à entrainé chez Monsieur M. des troubles de compréhension sur les ordres simples, des troubles phasiques (au niveau du langage, limité à quelques

formation La formation a pour objectif l’acquisition de quatre domaines de compétences liés à quatre domaines d’exercice du métier :  Une compétence d’implication dans le fonctionnement de la structure employeur ;  Une compétence de conduite de temps d’animation en direction des enfants et des jeunes ;  Une compétence de conception de projets visant à accompagner les projets d’enfants et de jeunes ;  Une compétence de direction des activités. Il s’agit donc de former des animateurs professionnels

que j’ai vécue est proche de l’idée que je me fais de la pratique soignante. La prise en soin est pluridisciplinaire, et implique une étroite collaboration entre l’AS et l’IDE, le médecin et d’autres professionnels (soins de support). Elle fait intervenir le rôle propre et prescrit, et mobilise à la fois la technique et les méthodes relationnelles. Il faut faire preuve de questionnement professionnel et faire appel à des compétences non académiques telles que la rigueur et la curiosité. C’est

d’Université Evaluation et bilan des compétences ANALYSE DE L’ACTIVITE PROFESSIONNELLE EN VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE : DE LA COMPETENCE REPEREE A LA COMPETENCE ATTENDUE Sous la direction de Monsieur Stéphane MONTAGNIER Mémoire pour l’obtention du DESU « Evaluation et Bilan des Compétences » Présenté et soutenu publiquement par Dominique GIRARD le Jeudi 7 Octobre 2010 JURY DE SOUTENANCE : Mr. Stéphane MONTAGNIER, Conseiller Bilan de compétences Mr. Stéphane DEMARCHI, Maitre

2015/2016 TRAVAIL DE GROUPE SUR LES VALEURS PROFESSIONNELLES- LE 24/09/2014 COMPETENCE 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle Objectif du projet d’année en lien avec la compétence 7 : Réfléchir à sa représentation du concept de qualité dans la pratique professionnelle Objectifs pédagogiques en lien avec l’UE : - Repérer son système de valeurs afin de le faire vivre lors de la découverte de sa pratique professionnelle - Modifier ses représentations en faisant progresser son

MBA - Management des Ressources Humaines Promotion 7 Mémoire d’expertise L’évaluation de la performance de la fonction RH : De la théorie à la pratique des DG Anne Trépé Patrick Aubert Franck Bermond Jean-Marie Carrère Michel Delanoue Benoît Gouzi Octobre 2010 L’évaluation de la performance de la fonction RH : de la théorie à la pratique des DG Sommaire Introduction..................................................................................................................

de l acte pédagogique L axe de recherche que j ai choisi de travailler, en concertation avec mon tuteur, est l observance des règles d hygiène lors des mises en situations professionnelles. Les modalités de ce travail consistent à réaliser une analyse contextualisée à partir de cette situation, de formuler des remarques, des questions et d en rendre compte à l oral au référent de stage. 1 Michèle ROKICKI IFCS X EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y 1. 2. CONSTAT DE DEPART : ...

............................................................................................. 5 1.2.2 Statuts et financements......................................................................................................................... 7 1.3 Construction de parcours personnalises................................................................................................ 9 1.4 Evaluation des parcours ......................................................................