Analyse De Pratique Infirmiere Communication

les deux objectifs à distinguer le lien entre cette séance et la formation aide soignante la réglementation Étapes de l'élaboration de la séquence pédagogique.................................................... Analyse de la séquence................................................................................................. Conclusion....................................................................................................................

introduction Dans le cadre de l'évaluation de l'UE 4.8.S6 intitulé qualité des soins, évaluation des pratiques, auquel il est demandé d'analyser une pratique professionnelle collective sur le champs de compétence des infirmiers qui m'a interpellé, questionné au regard des principes de qualités, sécurités et de satisfactions de la personne soignée Après concertation avec le professionnel de santé nous nous sommes accordés sur le thème suivant : « Le non respect d'une prescription médicale, dans

gestion du personnel (Analyse quantitative, qualitative et évaluation) Fonction financière: gestion et évaluation du budget (Recettes ↔dépenses) L'hôpital est une entreprise particulière. Les fonctions différentes de l'entreprise? Fonction préventive : consultations, dépistages, diagnostics, ... Fonction curative : traitements médicaux, chirurgicaux, R* Fonction sociale : accueil et suivi de tous les patients, ... Fonction éducative : terrain de stage pour les infirmières, médecins, kinés, éducation

technique (essai) sur la pratique soignante et plus particulièrement sur l’organisation du soin infirmier (éditions Masson – 05/2002) Index : - Constats : p12 - Prendre soin : p23 - La démarche soignante : p30 - Qualité des soins : p43 - La qualité : p55 - Déterminants de la qualité : p60 (résumé p 79) - Encadrement infirmier : p83 - Métier de cadre : p84 - Missions du cadre : p85 (résumé p 111) - Organiser la pratique infirmière : p113 - Organiser la pratique soignante : p116

Filière soins infirmiers La démarche de soins infirmière à la Haute Ecole de Santé (Genève) : Facteurs facilitant un apprentissage Travail de Bachelor Genève, Juillet 2013 Lara Monod (N°09 671 868) Tobias Burckhardt (N°09 890 039 ) Directrice : Madame Gora Da Rocha – MscSI - Chargée d’enseignement, filière soins infirmiers, Haute Ecole de Santé (Genève) Membre du jury : Madame Noelia Delicado – Chargée de cours, filière soins infirmiers, Haute Ecole de Santé (Genève)Déclaration

Analyse de pratique 1 J’arrive pour mon 1er jour de stage dans le service de long séjour. Arrive l’heure de faire le tour des changes aux patients incontinents. Je tourne donc en binôme avec une aide soignante. Tout se passe sans problème, je rentre dans la chambre 224. Une patiente, Mme V. est allongée dans son lit couverte de nombreuses couvertures. Elle semble sereine, elle dort. C’est une femme très ridée, avec de petits yeux en amandes, elle est très maigre. L’aide soignante m’explique

Outils utilisés pour la réalisation des activités d’apprentissage b) Outils utilisés pour l’auto-évaluation  Résultats……………………………………page7-9 a) Capacités acquises b) Observation particulières c) Difficultés rencontrées d) Réflexion sur la pratique infirmière au niveau des sites de stage  Discussion et Conclusion…………………...page10-16 a) Développement de trois cas cliniques b) Evaluation critique des activités d’apprentissage clinique c) Réflexion personnelle (impression préalables et après le

qui pourra nous aider à discerner l’envers de ces structures avec l’adaptation de l’humanitude. II. Questionnement Autour de celle-ci nous avons pu nous poser de multiples questionnements pour pouvoir élargir cette réflexion, comprendre et analyser la situation de manière exhaustive. Cette question de départ nous attire à nous poser quelques questions comme : Qu’est ce que l’humanitude? Quel sens prend le mot « humanitude » dans le monde hospitalier ? Quel place à l’humanitude dans la qualité

Analyse de Pratique Etudiante I.D.E (Infirmière Diplôme d’état) en première année, , je suis actuellement en stage en Médecine en court Séjour Gériatrique, Ce premier stage dure cinq semaines et a pour but d’ « accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens » qui entre en lien avec l’activité 2 du référentiel d’activité. Ce stage m’a permit d’avoir une approche globale du métier ainsi que la personne soignée. Cette unité de court Séjour Gériatrique accueille principalement

SOMMAIRE I. INTRODUCTION II. DESCRIPTION DE LA SITUATION III. ANALYSE DE LA SITUATION IV. CONCLUSION V. ANNEXE I. Introduction : Dans le cadre de l’unité 3.5 « Encadrement des professionnels de soin », nous devions encadrer un étudiant infirmier ou aide-soignant sur un soin bucco-dentaire. J’ai effectué mon stage du semestre 4 en médecine B, qui est un service de cardiologie et endocrinologie. Ce stage se déroule sur 10 semaines c’est-à-dire du 24 Avril au 15 Juin 2014, j’ai donc alterné les