Analyse De Pratique Moniteur éducateur

Mlle Moussin Cécile 1ere Année Moniteur-Educateur C.F.T.S 2009/2010 Introduction :

Institut du Travail Social Tours RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLOME D'ÉTAT DE MONITEUR-ÉDUCATEUR Annexe 1 de l’arrêté du 20 juin 2007, Journal Officiel n° 168 du 7 juillet 2007. Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de

l'équipe pluri-professionnelle et de ses missions..... page 1 2 – Repérage et analyse de tous les acteurs professionnels de l'institution......................... page 3 3 – Rôle et fonction de chaque acteur de l'équipe pluri-professionnelle dans l'accompagnement éducatif (travail en équipe) ….......................................................... page 3 4 – Repérage et analyse des différents écrits professionnels rédigés dans l'établissement ….......

CONCOURS MONITEUR éducateur J’INTÈGRE LES MÉTIERS DU SOCIAL TOUT-EN-UN 2020-2021Valérie Le Du Béatrice Peluau CONCOURS MONITEUR éducateur J’INTÈGRE LES MÉTIERS DU SOCIAL TOUT-EN-UN 2020-2021Maquette intérieure : Caroline Joubert Couverture : Dominik Raboin Illustration de couverture : © Fotolia-spass Mise en page : Belle Page © Dunod, 2019 11 rue Paul Bert, 92240 Malakoff www.dunod.com ISBN : 978-2-10-079042-5V Table des matières Avant-propos 1 Devenir moniteur-éducateur 3 1. Le métier de moniteur-éducateur

3b)Lefoyerd’accueilmédicalisé(F.A.M) : 4c) Lespartenaires : 5d) Présentation des services ateliers et projets : 6e)Le travail avec la famille et les professionnels : 6III. Questionnement sur l’institution : 7 a)Analyse du terrain 7IV. ANALYSE …………………………………………………………………………………….…8 CONCLUSION ……………………………………………………………………………….9/10 INTRODUCTIONJ’ai choisi d’écrire ce dossier Partenariat à partir d’un constat que j’ai fait lors de mon stage long

Actuellement en première année de formation de moniteur-éducateur, mon choix pour ce premier stage de découverte se porte vers des enfants et adolescents atteints de troubles du comportement. Il va se dérouler au sein de l'internat de l'ITEP ( Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique ) ... qui fait partie de l'Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés ( l'APAJH ). La structure accueille 60 enfants de 8 à 20 ans dont 11 en internat. Ils sont scolarisé dans des établissements ordinaires

spécialisés, soit en ateliers, avec des éducateurs techniques spécialisés. Pendant les temps de repas, de vie quotidienne et d’internat, ils sont encadrés par des moniteurs-éducateurs et des éducateurs spécialisés. Chaque éducateur est référent de 6 jeunes en moyenne. C’est l’éducateur référent qui assiste aux réunions d’anamnèse et de synthèse, qui initie des entretiens éducatifs hebdomadaires avec les jeunes, qui est en contact avec les familles. Les éducateurs ont une relation privilégiée et de confiance

passé ce petit moment de chauffe, je peux voir enfin quelles sont mes qualités. Je déborde d’idée et n’hésite pas à les dire. J’ai une prise de parole facile et décontracté. J’aime plaisanter, rire, m’amuser, choses que j’ai vraiment pu mettre en pratique cette semaine. Malgré mon âge, j’ai encore une imagination d’enfant. Je trouve que mon vocabulaire est plutôt riche, mais pas ma façon d’utiliser les mots. Ce qui, pour moi, est un point faible. Je mélange un peu les mots quand je ne l’ai oublie

En première année de Moniteur Educateur, j’ai effectué mon 1er stage du 30 Novembre 2009 au 5 Février 2010 à l’ESAT Alizé dit Etablissement et Service d’Aide par le travail. Ce stage m’a permis de développer et d’acquérir certaines compétences liées à l’exercice du métier de moniteur éducateur et il a aussi contribué à l’affirmation de mon identité professionnelle par l’apport de réponses pertinentes

Boîte à outils ProjetITS - E. Salas sept. 2019 – filière Moniteur Educateur Boîte à outils de la démarche Projet Tentative de définition… « Pour dépasser les seules intentions généreuses, le projet doit se traduire dans une formulation organisée autour de l’objectif final et des objectifs intermédiaires situés dans une progression par étapes ; en précisant les moyens, les méthodes et les procédures à utiliser ; et en répartissant les responsabilités entre les différentes personnes du