Analyse De Pratique Professionnel Psychiatrique

nombreuses représentations tant au niveau du public que sur les missions l’institution. Cette expérience fut une première approche du rôle joué par le ME et une prise de conscience au niveau personnel sur ma vision du métier de ME. Sur le plan professionnel, de nombreuses situations ont été source d’apprentissage et de remise en question. Mon second stage quant à lui se situe dans un foyer de vie. C’est dans cette institution que mon interrogation se pose. Je ferais dans un premier temps, une présentation

IFsi promotion 2011-2014 | Analyse de situation | Semestre 4 La situation que j’ai choisie est basée sur la qualité de la prise en charge d’un patient hospitalisé pour une opération chirurgicale mais qui présente des symptômes de gravité de la maladie neurodégénérative. Cette situation m’a surprise et à déclenché mon intérêt : Comment effectuer une prise en charge de qualité chez un patient atteint une maladie neurologique dans le cadre d’une hospitalisation concernant un autre problème physiologique 

était donc nécessaire d’orienter nos recherches vers un thème plus précis. A ce stade du travail, et en constatant que nos idées allaient dans la même direction, nous étions plus détendu ce qui nous permettaient de nous raconter quelques anecdotes professionnels qui témoignaient d’ouverture à l’autre. Lors de ces échanges, certains, dont moi-même, ont évoqué des situations où nous avons utilisés l’humour pour rentrer en relation ou pour échanger avec autrui. La décision était faite, nous allions utilisés

MASTER Professionnel Education et Formation 1ère Année Année Universitaire 2008 2009 Groupe et souffrances au travail : Formes, couleurs et sonorité intérieure sur la toile du cadre. GELINOT - RAYBAUD Véronique Sous la direction Universitaire de Nathalie CHAPON-CROUZET, Docteur en Sciences de l Education, Université de Provence-Aix en Provence. Professionnelle de Olivier DUBOIS, Cadre de Santé, C.H.I.Toulon la Seyne. Sommaire INTRODUCTION 1 « Vivre ensemble professionnel et Bien-Etre

action pour répondre à l’un d’entre eux. J’ai choisi ce projet car les objectifs visés de l’action collective sont une des missions de la technicienne en ESF, mobilisant des compétences qui ont été les suivantes : repérer des besoins, collecter et analyser des informations puis organiser et évaluer une action répondant aux besoins exprimés ou non exprimés par les usagers. L’objectif principal de stage est de proposer une action collective, sources de convivialité et de partage, qui permet de mettre

généralement en difficulté à travers la production d’œuvres artistiques où l’art est une technique au même titre qu’un médicament. * L’art thérapie explore les points communs entre art et thérapie. * Définition d’art-thérapeute : artiste ou professionnel de la relation d’aide, pratiquant l’art thérapie. * Médiation artistique : Intervention d’artiste auprès de personnes en difficulté pour qu’elles contactent leur potentiel créateur. * Différence médiation artistique-art-thérapie réside

éthique…………………………………page 6 Analyse de la situation……………………………..page 7 Des solutions ?......................................................page 8 Le projet personnalisé……………………………...page 8 Retour à la question de l’éthique………………...page 9 Ce que j’en pense……………………………………page 10 Conclusion……………………………………………page 11 Introduction La situation ici choisie, l’alcoolisation d’un sénior, renvoie à un véritable problème de santé publique. Elle questionne la pratique professionnelle du personnel aidant

du sommeil d’origine psychiatrique, neurologique ou liés à d’autres maladies. [?] Causes et facteurs de risque Les dyssomnies : L’insomnie chronique d’origine psychologique est due à un stress émotionnel ; L’insomnie d’origine extrinsèque survient à la suite d’une modification de l’environnement de sommeil (lit d’hôpital, bruit, lumière, ronflement du partenaire) ou à la suite d’un événement important (maladie, perte d’un individu proche, changement d’activité professionnelle, examen) ; L’insomnie

Aujourd’hui, le psychodrame est de plus en plus fréquemment proposé à des adultes, des adolescents, des enfants ... Comme on va le voir dans les pages qui suivent, il se pratique de manière ambulatoire ou dans des institutions et s’indique pour des personnes aux prises avec différentes problématiques. La plupart du temps, le psychodrame se pratique en groupe, animé par un ou plusieurs psychodramatistes. Faire l’expérience du travail en groupe et de la solidarité entre les membres prend un sens tout particulier

celles et ceux qui m’ont accompagnée et guidée pour ce travail Sylvie Sablé, Educatrice en Foyer d’Action Educative à Laval, Directrice de mémoire Emmanuelle Kurzawa, Formatrice AFPE, Référente professionnelle, animatrice des «ateliers mémoire» François Chobeaux, Responsable du département Politiques et pratiques sociales aux CEMEA Deuxième partie : La chute Introduction à la deuxième partie 1- Un parcours jalonné d’embûches, Trois récits :