Analyse De Pratique Sur Le Handicap

l’initiative de la ville d’Orly, l’Institut Médico-Pédagogique (IMP) est installé dans des préfabriqués ayant préalablement abrité provisoirement l’école maternelle des Saules. Sa gestion est confiée au comité local de l’Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés (APAJH) qui deviendra APAJH-94 en 1981. En 1977, création de l’Institut Médico-Professionnel (IMPRO), l’établissement devient un Institut Médico-Éducatif (IME). En 1983, les conditions matérielles d’accueil demeurant inadaptées, la Caisse Régionale

[pic] [pic] I- INTRODUCTION P 3 II-SITUATION INITIALE P 4 III-DIAGNOSTIC a-définition légale du handicap P 6 b-étude l’OVLEJ P 7 c- les différents types d’accueil P 8 d- carte P 9 e-schéma d’acteur P 10 f-les demandes P 11 IV-OBJECTIFS GENERAUX P 13 V- OBJECTIFS OPERATIONNELS P 13 VI-PLAN

renouvellement   et   adaptation  de  l’offre  existante  .......................................................................................  89   Partie   3:   Engouement   grandissant   pour   la   pratique   touristique   associée   aux   pratiques   sportives   :   pistes   d'action   vers   un   développement   en   phase   avec   les   attentes  actuelles  ...............................................................................

la lutte contre les exclusions. Cet article stipule que « l'égal accès de tous, tout au long de la vie, à la culture, à la pratique sportive, aux vacances et aux loisirs constitue un objectif national. Il permet de garantir l'exercice effectif de la citoyenneté. »1 On estime aujourd'hui en France à 650 000 personnes en situation de handicap mental. Auparavant, le handicap mental se définissait, selon le Quotient Intellectuel de l’individu, à travers trois degrés : léger, moyen ou grave. De nos

avec TED » Dossier Prise de notes Sommaire « Les activités concrètes : quels loisirs, quels apprentissages ? » Première partie : François BRUNET 13h45 à 14h40 « Activités physiques et sportives adaptés et autisme : quelles pratiques, quelles perspectives ? ». Deuxième partie : Christine PHILIP 14h40 à 15h35 « Apprendre à l'âge adulte : l'enjeu de la formation professionnelle pour les personnes avec autisme et TED ». « Le projet de vie des adultes avec TED : Quel

les personnes qui m’ont aidée dans la réalisation de mon projet professionnel : Les responsables et référents de stage qui m’ont accueillie l’U.C.J.G. de Villeurbanne et à l’ADAPT de Valence. J’ai pu échanger avec eux et avoir un retour sur mes pratiques professionnelles. J’ai pu me rendre compte de la réalité du travail de formateur que ce soit lors de sessions de formation ou lors d’accompagnements individualisés. J’ai exploré différentes méthodes pédagogiques et ai pu ainsi enrichir mes compétences

Participation : « rien pour nous sans nous ! » 6) Sensibilisation : sensibiliser l’opinion publique, la société civile, les personnes handicapées et leurs familles sur les droits des personnes handicapées. 7) La transversalité des politiques en matière de handicap : inclure les politiques et les grandes lignes d’actions dans tous les domaines d’action publique. Objectifs et plan d’action (court terme) A) Objectifs : 1- Harmoniser la législation nationale avec la CIDPH 2- Mise en œuvre du droit à l’éducation

abordées.  Cote : MED 4.21 CER CHABROL (Brigitte), coor. / HADDAD (Joseph), coor.  Handicaps de l'enfant. Rueil-Malmaison : Doin, 2006, XIII+165p. index. réf. bibl.  Au sommaire de cet ouvrage : - Handicap : définition et classifications ; - Epidémiologie des handicaps de l'enfant ; - Etiologies du polyhandicap ; - Handicap et périnatalité ; - Polyhandicap : considérations actuelles ; - Approche globale du handicap ; - Prise en charge de l'enfant spastique ; - Prise en charge des maladies neuromusculaires

autres. A 16 ans, j’entreprends un BEP Carrières sanitaires et sociales mais je ne vais pas au bout de cette formation. Durant les stages en immersion professionnelle je ressens une profonde appréhension pour aborder les personnes en situation de handicap. Je ne suis sans doute pas tout à fait prête. Ma vie de jeune adulte est jalonnée par l’accompagnement de personnes en difficulté socialeJe m’implique dans diverses associations. Je suis sensibilisée à la situation des personnes défavorisées, les

du commanditaire 1 1) Présentation de l’association de l’APEI 1 2) Présentation de l’IME Les Deux Rives 1 a) Les missions de l’IME 1 b) Les prestations de l’IME 2 III. Présentation du territoire 2 IV. Présentation du handicap : déficience intellectuelle 2 1) Le handicap 2 2) Le handicap intellectuel 3 V. Présentation de la démarche de l’étude et des outils utilisés 3 1) Préparation de la commande 3 2) La rencontre avec le commanditaire 3 3) Les raisons explicites et implicites 4 4) L’élaboration du