Analyse De Pratique Sur Le Handicap

Le CHSCT ✓ Il analyse les risques professionnels et les conditions de travail. ✓ Il inspecte les locaux et les machines. ✓ Il enquête à la suite d’un accident de travail ou de maladie professionnelle. ✓ Il est obligatoirement consulté sur : - le rapport annuel et le programme de prévention - les modifications importantes des conditions de travail. - les mesures prises en faveur des accidentés du travail et des handicapés. ✓ Il sensibilise

après un accident ou un traumatisme. L'ergothérapeute contribue au traitement des situations de handicap chez des personnes de tout âge. Il propose des solutions techniques (activités utilitaires, créatives, récréatives) empruntées aux métiers manuels et aux gestes de la vie quotidienne et professionnelle. Un expert de la réadaptation Dans un premier temps, l'ergothérapeute doit analyser la nature du handicap de son patient afin de lui proposer une aide sur mesure. Puis il effectue un bilan de ses capacités

ou d’insertion 1 . L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes. Conditions d’exercice et modalités d’intervention L’éducateur spécialisé intervient dans le cadre des politiques

Entreprises (PME) françaises. Parmi les thématiques sociales de la RSE, celle de la diversité en entreprise figure désormais en tête des préoccupations des dirigeants et managers. Cette prise de conscience collective est-elle le signe d’un renouveau des pratiques d’entreprise ou un simple argument marketing pour des entreprises soucieuses de leur image ? Autrement dit, le management de la diversité est-il un outil au service de la performance ? Tel est l’objet de cette communication. Le cas d’une PME du Nord

ANALYSE DE PRATIQUE n°1  Sommaire Introduction ……………………………………………………………………………. Page 1 Description de la situation …………………………..........………………….Page 2 à 5 Analyse ……………………………………………………………...………………... Page 5 à 7 Conclusion ………………………………………………………………………...........Page 8 Bibliographie …………………………………………………………………………. Page 9  Introduction Je suis étudiante infirmière en 1ère année, et mon premier stage s’effectue en Ehpad (Etablissement

LA SCOLARISATION DES ENFANTS HANDICAPES Loi du 11 février 2005 Conséquences sur les relations entre les institutions scolaires et médico-sociales. Importance du partenariat avec les collectivités locales Guy GEOFFROY Député de Seine et Marne Parlementaire en mission er 1 avril – 30 septembre 2005 1 A l’ECOLE, FAIRE REUSSIR NOS ENFANTS DIFFERENTS. Quand une société traduit la différence comme un handicap, souvent insurmontable, elle illustre sa difficulté à s’ouvrir sur chacun de ses

(REFE) Formation continue professionnelle en partenariat entre l’IFCEES et l’Université Paul Valéry. Montpellier 3 Contribution des sciences de l’éducation à la valorisation des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux exerçant en services d’accompagnement à la vie sociale et médico-social pour adultes handicapés Soutenu par : Juliette Rivièrre sous la direction de Franck Gatto, Maître de Conférences en sciences de l’éducation, HDR, Université Montpellier 3 Et Sophie Vincent, Consultant-Formateur-Cadre

permettent de relier ses propres observations et interrogations à des savoirs organisés. La formation peut prendre appui sur des études de situations, des travaux sur les représentations, les concepts et leurs attributs, des récits de vie, des analyses d’articles, de livres, etc.… Les concepts et connaissances seront repris et utilisés dans les unités d’intégration et dans l’ensemble des travaux postérieurs à cet enseignement. Modalités d’évaluation Travail écrit à partir d'un texte avec

------------------------------------------------- FICHE DE LECTURE ------------------------------------------------- HANDICAP ET ACCOMPAGNEMENT Nouvelles attentes, nouvelles pratiques de Henri-Jacques STIKER (directeur de recherches), José PUIG (directeur de l’association I=MC2), Olivier HUET (directeur adjoint de l’IRTS Ile de France) ------------------------------------------------- Paru le : Juillet 2009 ------------------------------------------------- Dunod, édition 2009 -------------------------------------------------

des études professionnalisantes, avec des semaines de stages, de la pratique et des cours théoriques en moins grand nombre. Je voulais également lier deux domaines le sport, et le social. Aider la population en souffrance est un besoin et je veux en faire mon métier. C’est pourquoi, j’ai décidé de me tourner vers le handicap, qui m’est pour l’instant presque inconnu, je n’ai pas encore côtoyé de personne en situation de handicap. Je n’ai pas peur et je sais ce que je désir. En réalisant des recherches