Analyse De Soins Infirmier

------------------------------------------------- L’écriture infirmière : ------------------------------------------------- outil de qualité des soins à développer Martine Barbier a été directrice des soins au CHS de Navarre pendant neuf ans. Elle a publié des articles concernant l’analyse de La mobilité du personnel soignant : une décision centrale sur l’amélioration de la qualité des soins  en octobre 2002,  L’évaluation du personnel soignant ou comment garantir le sens et la cohérence de ce processus  en juin/juillet

‘ INTRODUCTIONLa situation que je vais analyser se déroule au sein d’un Etablissement d’hébergement pour personne âgées dépendantes constitué de quatre unités. Une IDE en poste pour la totalité de l’établissement et deux aides-soignantes et un agent de service hospitalier par unité.1- Description de la situationMme B est une résidente de 82 ans atteinte d’une démence avec troubles cognitifs importants et troubles du comportement en rapport avec des difficultés d’adaptation à

------------------------------------------------- Objectifs stage Il, 2ème bachelor infirmier. ------------------------------------------------- En vue d’une validation de stage ‘enfant et adolescent’: ------------------------------------------------- FOYER CARREFOUR 15/18 ------------------------------------------------- En lien avec les compétences 7, 8 Se sentir à l'aise dans son rôle de stagiaire infirmier, savoir différencier le rôle de l'éducateur spécialisé et de l’infirmier, développer

Projet professionnel MANONINSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS DE VILLENEUVE SUR LOT ANNEE 2021-2022 L3 S5 N° d’anonymat : 21911788 EVALUATION DE L’UE 3.3S5 « Rôles infirmiers organisation du travail et interprofessionnalité » SUJET IFSI Session de ■ Janvier □ Avril □ Juin □ Juillet Mercredi 12 janvier 2022 8h30 à 9h00 Référents de l’UE : Formateurs : ZAMIT Sandrine / TOURTELLIER Stéphane PARTIE IFSI sur 20 points ECTS : 2 Validé le 09/12/2021 par : SZ, ST et CS Projet professionnel

I) PHASE DESCRIPTIVE Actuellement en stage en service de maternité dans un centre hospitalier, j’ai rencontré plusieurs situations dans lesquelles l’erreur médicamenteuse a été mise en avant. Un matin, en regardant la planification des soins du jour, je m’aperçois que Madame C doit faire une cure de VENOFER, car elle a une hémoglobine à 6,4 mg / litre. J’informe alors l’infirmière qui est présente. Elle me répond qu’elle est au courant puisque le médecin vient de lui transmettre la prescription

Filière Soins infirmiers LES SENTIMENTS DE RÉPULSION DANS LES SOINS : quelles influences ont-ils sur la prise en soins des patients et quelles sont les stratégies mises en place pour les pallier ? Travail de Bachelor BARTOLOMEI Benoît 05301437 CAMPANA-PINOT Laurie 08580318 RUSSO Francesca 07563158 WASSER Aline 05258678 Directrice : CHATELAIN Brigitte – chargée d‟enseignement HES Membre du jury externe : HOF Frank – infirmier spécialiste clinique, soins ORL et trachéotomies

métier présenté est infirmier (IDE) en service d’hôpital de jour de médecine oncologique. En début de 3ème année, j’ai réalisé un stage de 10 semaines dans ce service et je pense que cela pourrait correspondre à mon projet professionnel. En effet, l’expérience que j’ai vécue est proche de l’idée que je me fais de la pratique soignante. La prise en soin est pluridisciplinaire, et implique une étroite collaboration entre l’AS et l’IDE, le médecin et d’autres professionnels (soins de support). Elle

déroule lors de ma deuxième semaine de stage. Tandis qu’un infirmier doit effectuer une réfection de pansement auprès d’un patient, il me propose de l’accompagner afin de m’apprendre à réaliser ce soin technique. Nous rejoignons la chambre du résident avec le chariot de soin2 et y resterons 15 minutes. J’ai choisi de retenir ce cas car la formation à l’hygiène m’a sensibilisée aux différents modes de transmission des infections liées aux soins, notamment aux transmissions croisées, ainsi qu’au respect

biologie fondamentale * L’unité enseignement 2.2 cycle de la vie * L’unité l’enseignement 2.4 processus traumatiques * L’unité d’enseignement 2.10 infectiologie, hygiène * L’unité d’enseignement 3.1 raisonnement et démarche clinque infirmier * L’unité enseignement 4.1 soin de confort et de bien être * L’unité d’enseignement 6.1 méthode de travail * L’unité d’enseignement 6.2 anglais professionnel Point à approfondir * Mettre en pratique les TP vus * Mettre mes connaissances

| | |Travail réalisé. les protocoles de soins, la validation et les conditions | | |d'application................................................................................................. |10 | |Qu'est ce qu'un protocole de soins?........................................................ |10 | |Pourquoi