Analyse en composantes principales

Sciences de l’Ingénieur Département de Génie Civil INTITULE DU DIPLOME Licence Académique en Génie- Civil DOMAINE DE FORMATION Sciences Techniques MENTION / FILIERE Mécanique SPECIALITE / OPTION Génie Civil COMPOSANTE PILOTE Département de Génie Civil AUTRE ( S ) COMPOSANTE ( S ) ASSOCIEE ( S ) PARTENARIAT AVEC LES SECTEURS SOCIO - ECONOMIQUES RESPONSABLE DU PROJET DE DIPLOME Licence Génie Civil – Université de Sétif Mokrani Larbi et Tahi ahcéne 3 Effectif des enseignant en activité

architecture qui exploite les services web, les systèmes orientés messages, le routage intelligent et la transformation. L'ESB agit comme une colonne vertébrale légère et omniprésente de l'intégration à travers laquelle les services logiciels et les composants applicatifs circulent ». L'ESB peut être considérée comme une nouvelle génération d'intégration d'applications d'entreprise (EAI) construite sur des standards comme XML, Java Message Service (JMS) ou encore les services web. La différence majeure

Dans une première étape on va étudier la composition de l’offre. Les composantes les plus courantes sont : L’assortiment (gamme de produit) caractérisée par la largeur, profondeur, hauteur. Les services complémentaires (extensions de garantie, commandes via internet) Le prix et sa stratégie (pénétration, écrémage, alignement) Les performances commerciales (CA, Marge, panier moyen, part de marché, seuil de rentabilité...) Analyse de la politique de communication (offre promotionnelle, publicité, marketing

Compétences - Structure des coûts - Synergie Chaîne de valeur Méthode de segmentation d’abell Besoins satisfaits Quoi Comment : Qui ? Technologies-produits utilisées Clientèle servie Méthode abell Dessiner le graphe d’Abell Identifier les composantes de chacune des trois dimensions : Axe clients Axe besoins Axe technologies – produits Lister les cellules « vivante » (trinômes technologie-prestation-clients). Lister les FCS mobilisés par l’entreprise pour chaque trinôme. Agglomérer les cellules

variable qui dépend aussi d’éléments subjectifs. L’analyse de la valeur influe sur le contrôle de gestion car il convient de s’interroger sur le produit et les fonctions qu’il doit assumer. Pratiquer une analyse de la valeur suppose que le coût du produit soit décomposé de façon organique (par composants) ou, ce qui est préférable, par fonction assumée par le produit pour le consommateur (exemple pour une voiture : puissance, confort, sécurité, design….) Une enquête marketing devra permettre d’apprécier

d’un CV, d’une lettre de motivation et d’une annonce  précisez le parcours professionnel de la personne, et ce en rapport et en liaison avec son cursus scolaire, les diplômes obtenus et son parcours professionnel tout en analysant les éléments composant sa qualification, les différents métiers et postes occupés...  Reconnaître au travers de son expérience professionnelle les différents secteurs d’activité, les employeurs, les divers types d’organisation.... Reconnaître les niveaux de

stylos hésitent entre deux stratégies : une différenciation de leurs produits ou une domination par les coûts. Le coût d’un stylo se compose d’une plume, d’un capuchon, d’un corps et d’un écrin. Cependant, la fabrication de la plume semble être la principale cause d’augmentation des coûts. Or, la société CROSS est de plus en plus sollicitée pour proposer des stylos «modèle STANDARD» à «plume industrielle», c’est à dire fabriquée en série, et des stylos «modèle de LUXE» à «plume artisanale» satisfaisant

d’expliquer les résultats d’analyses corrélationnelles (corrélation/ régression simple et multiple, analyse factorielle) Chapitre II: Méthodes de recherche expérimentales 2.1. Rappel méthodologique 2.2. Modèle, théorie, technique 2.3. Protocoles d’évaluation cognitive 2.4. Méthode classique, théorie de la détection du signal Objectifs pédagogiques du chapitre II Savoir expliquer : - les principales caractéristiques de l’approche descriptive et de l’approche expérimentale et savoir les différencier

des matières Introduction 3 Volet A Description de la situation éducative vécue 4-5 Volet B  Analyse andragogique de l’intervention éducative 6-9 Volet C Évaluation de mon apprentissage 9-11 Conclusion 12 Références bibliographiques 13 ANALYSE D’UNE INTERVENTION ÉDUCATIVE AU POINT DE VUE DE L’INTERVENANT Introduction : Ce travail noté << analyse d’une intervention éducative au point de vue de l’intervenant >> a comme objectif d’analyser l’intervention

Business Process Reengineering ou comment reconfigurer le process pour améliorer le service client et la productivité. • La synchronisation des composants par la méthode CDF, une méthode permettant d’utiliser les données concernant les stocks. • DFX / DFM (Design for X) pour maîtriser le cycle de vie du produit. • Le diagramme d’Ishikawa pour une analyse des causes détaillées. • Le Juste à Temps pour permettre l’optimisation par un changement fondamental de la manière de travailler. • Le Poka