Analyse Fable Livre 2 Jean De La Fontaine

Département de français. 1 IES Llanes Année scolaire 2007 / 2008 TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES Groupe de travail bilingue. Diego Gil Blanca Torres Elia Vila Département de français I.E.S. Llanes Département de français. 2 IES Llanes TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES 1. JUSTIFICATION Les élèves, à travers les langues espagnole et anglaise, auront déjà pris contact avec les fables quand la langue française (2ème langue étrangère) interviendra. Le but du travail

une forme d’argumentation particulièrement efficace ? » L’apologue, bref récit imagé illustrant une morale, est pratiqué par de nombreux auteurs soucieux de convaincre leurs lecteurs en recourant à cette forme littéraire plaisante et efficace. La Fontaine y voit par exemple le moyen d’instruire sans lasser : « Une morale nue apporte de l‘ennui ; le conte fait passer le précepte avec lui », de même que Charles Perrault, qui prétend illustrer une morale à l’aide de ses contes, des « bagatelles » certes

de l’intertextualité Problématique de la séquence : quel regard les écrivains portent-t-ils sur les relations au sein de la société ? Groupement de textes : • Texte 1 : Rabelais, Gargantua, « l’abbaye de Thélème », 1534 • Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 • Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes, 1755 • Texte 4 : Sartre, Huis clos, extrait de la scène 5, 1943 Exercices : • Question de synthèse • Lectures

chercheurs. C’est le monde de la recherche. Ça n’a rien à voir avec l’encadrement. Choisir le texte avec des critères, des orientations solides. Les fiches de lecture doivent- être réutilisables pour d’autres étudiants, des autres promotions. Faire une analyse du corpus, et non pas une théorie d’ensemble. Pour la didactique, il faut choisir le modèle de référence. En narratologie, il y a Genette. LITTÉRATURE COMPARÉE, 4ème année, Mme MÉDJAHED, CM, 05/11/2008. Dans la littérature

T8601-F1/2 7 SÉQUENCE 01 LE MENTIR-VRAI DES RÉCITS IMAGINAIRES ........................................................................................... 8 MISE EN SITUATION ........................................................................................................................................ 8 I. LECTURE....................................................................................................................................... 8 A. DEUX CONTES D’ICI ET D’AILLEURS

forme d’argumentation particulièrement efficace ? » L’apologue, bref récit imagé illustrant une morale, est pratiqué par de nombreux auteurs soucieux de convaincre leurs lecteurs en recourant à cette forme littéraire plaisante et efficace. La Fontaine y voit par exemple le moyen d’instruire sans lasser : « Une morale nue apporte de l‘ennui ; le conte fait passer le précepte avec lui », de même que Charles Perrault, qui prétend illustrer une morale à l’aide de ses contes, des « bagatelles » certes

indices de la fiction orientale - Noms + métiers musulmans (« Saïd », « Cadis », « Imans ») - termes religieux : « La Mecque », « Mouphti » « Sublime Porte » -lieux orientaux : « Stamboul », « St-Empire ottoman » - date musulmane « 1143 de l’hégire » 2. Son efficacité - divertissant : L’Orient est à la mode au XVIIIème siècle (Montesquieu, Lettres persanes) - permet d’éviter la censure : en localisant son histoire dans un pays lointain, ceci permet à Voltaire de se dégager de la censure et d'exploiter

indices de la fiction orientale - Noms + métiers musulmans (« Saïd », « Cadis », « Imans ») - termes religieux : « La Mecque », « Mouphti » « Sublime Porte » -lieux orientaux : « Stamboul », « St-Empire ottoman » - date musulmane « 1143 de l’hégire » 2. Son efficacité - divertissant : L’Orient est à la mode au XVIIIème siècle (Montesquieu, Lettres persanes) - permet d’éviter la censure : en localisant son histoire dans un pays lointain, ceci permet à Voltaire de se dégager de la censure et d'exploiter

travail de l’intertextualité Problématique de la séquence : quel regard les écrivains portent-t-ils sur les relations au sein de la société ? Groupement de textes : Texte 1 : Rabelais, Gargantua, « l’abbaye de Thélème », 1534  Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes, 1755 Texte 4 : Sartre, Huis clos, extrait de la scène 5, 1943 Exercices : Question de synthèse Lectures analytiques

échanges de thèmes, d’idées, de livres ou de sentiments entre deux ou plusieurs littératures exprimées dans leurs langues nationales. On ne compare pas deux écrivains d’une même langue et qui puisent du même patrimoine linguistique. Définition de Jean Marie Carré : « La L.C. est une branche de l’histoire littéraire ; elle est l’étude des relations spirituelles internationales, des rapports de faits qui ont existé entre Byron et Pouchkine, Goethe et Calice, Walter Scott et De Vigny, entre les oeuvres