Analyse Littéraire Dom Juan

Fiches Méthode ............................................................................................................................................. 23 Argumenter Histoire et mouvements littéraires Types de textes et formes de discours Les genres littéraires > Frise d’histoire littéraire ................................................................................................................ 32 Sommaire séquence 0-FR20 17 evenir un bon lecteur C ette séquence

Argument Résumé de l'histoire que la pièce met en scène. Pavis 1987. On parle également d'un argument de ballet. Arlequinade Pièce, avec ou sans paroles, ayant Arlequin pour personnage central. Il peut s'agir de la réécriture d'une pièce connue, comme Dom Juan, dont une version, Le Festin de pierre, attribue à Arlequin le rôle du valet. Cette version a été présentée à Québec en 1765. Robert 1991; Corvin 1991 Assonance Répétition du même son, spécialement de la voyelle accentuée à la fin de chaque vers

Quel(s) sens donner au concept de « poésie moderne » ? CORPUS : 1. Lectures analytiques : un recueil poétique : A la lisière du temps (1984) et le Voyage d’automne (1987), de Claude Roy (collection Poésies Gallimard). Poèmes proposés pour analyses par le professeur : « Malade, une sorte de prière », « Un ami », « Adagio un poco metafisico », »Automne », « Message un peu brouillé », « Crise d’identité », « Dehors Dedans », « Le poète se met à faire le philosophe », « Les manigances de

Stücke Molières und die Tradition der Commedia dell'arte .............. 16 Die »Précieuses ridicules«: Farce und Gesellschaftssatire ............................... 21 »Sganarelle ou le Cocu imaginaire « : von der Farce zur Charakterkomödie .... 26 »Dom Garcie de Navarre«: eine Tragikomödie der Eifersucht........................... 27 »L'École des maris« und die Weltanschauung des aufgeklärten Bürgertums ... 28 »Les Fâcheux«: ein gesellschaftliches Kuriositätenkabinett ............................

un fief dont les rentes sont bonnes, Et votre fils rencontre en un métier si doux Plus de biens et d'honneur qu'il n'eût trouvé chez vous. Défaites-vous enfin de cette erreur commune Et ne vous plaignez plus de sa bonne fortune. ( Molière DOM JUAN, 1665 Scène première SGANARELLE, GUSMAN SGANARELLE, tenant une tabatière : Quoi que puisse dire Aristote et toute la Philosophie, il n'est rien d'égal au tabac : c'est la passion des honnêtes gens, et qui vit sans tabac n'est pas digne de vivre

Voir doc 3 B.2. Brainstorming autour du mot « poésie » Versification Esthétique Sentiments message Rimes Beauté de la rédaction Pieds Vers Strophes Sonnet Figures de style Auteur Imagination Victor Hugo Courants littéraires Amour Tristesse Joie Emotions Fleurs/nature Problème Thèmes Sujet Guerre Fleurs/nature Poésie : Art du langage associé à la versification visant à exprimer ou suggérer quelque chose par le rythme, l’harmonie et l’image. Partie 2 :

La Religieuse 1984 A l’Ouest rien de nouveau Aliocha Andromaque Au bonheur des dames Bel ami Bérénice Caligula Cannibale Carmen Chronique d’une mort annoncée Contes des frères Grimm Cyrano de Bergerac Des souris et des hommes Deux ans de vacances Dom Juan Electre En attendant Godot Enfance Eugénie Grandet Fahrenheit 451 Fin de partie Frankenstein Gargantua  7 Germinal Hamlet Horace Huis Clos Jacques le fataliste Jane Eyre Knock L’homme qui rit La Bête humaine La Cantatrice Chauve La chartreuse

: genres et registres (comique et tragique) - Approche de l’histoire littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral

...................................................................................... 3. Les statistiques ont démontré que 99% des élèves appréciaient le cours de français. De plus, il est avéré que la maîtrise de la langue et de la culture littéraire est utile pour leur vie future. C'est pourquoi, je vous le demande, Madame la Ministre, pourquoi vouloir nous empêcher de faire correctement notre travail en tant que professeurs de français? ← L'argumentateur : il s'agit de ............

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