Analyse Littéraire Partielle

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propos Savoir analyser les composantes thématiques et formelles du texte et les lier dans un tableau synthèse qui permettra de développer des axes argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction Savoir élaborer un plan détaillé, c’est-à-dire choisir les données d’analyse pertinentes et les structurer adéquatement Connaitre les règles de rédaction inhérentes au commentaire composé Maitriser le code écrit Savoir réviser sa production écrite Pour le sujet de rédaction partielle imposé : La rédaction

dissertation (synthèse sommaire de différents documents : Cned, bouquin, etc.) I Obtenir la problématique de l’auteur (2h30 à l’agreg, 2h au capes) Régle n° 1 : lire attentivement le sujet, => 1ère réflexion Règle n°2 : analyse du texte proposé : ← analyse linéaire, en détail, sémantique et stylistique :(explication de texte par rapport au sujet à ne pas mettre en intro) ← la longueur de l’énoncé : • si l’énoncé est court : chaque mot a son importance et aucun n’est

selon la formulation la plus courante des arrêtés ministériels relatifs aux concours, elle porte sur les grands problèmes, administratifs, économiques, sociaux et culturels de notre temps. Elle ne doit donc être confondue ni avec le commentaire littéraire, ni avec la dissertation philosophique, ni avec la composition historique. Elle ne doit pas non plus être confondue avec d’autres épreuves techniques portant, de façon spécifique, soit sur le droit administratif, soit sur l’économie

moments, Maupassant côtoya la folie pendant plusieurs années. C’est d’ailleurs pendant cette époque qu’il publia de nombreux contes abordant des thèmes absurdes parmi lesquels on retrouve «La Chevelure», publié en 1884, qui sera sujette à l’analyse littéraire ci-dessous. Ce conte se déroule dans un asile où un médecin propose au narrateur de faire la lecture du journal qu’un des patients a écrit avant d’être interné pour un cas de folie macabre. Ce fou y décrit comment son obsession pour une natte de

son texte. Je nomme ce plan le plan 1, plan descriptif. Il convient encore aux partisans du moindre effort. Mais il ne sera pas pertinent pour tous les textes, car le risque est de tomber ici dans une explication linéaire du texte. * Relevé et analyse du paratexte ; lecture linéaire ; questionnement systématique (qui parle ? A qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Pour quoi ? ). Un plan sommaire pourra être élaboré avec les réponses aux trois principales questions. Puis la grille de

l’enseignement du français par le biais de l’œuvre intégrale présente une importance capitale pour développer les compétences de l’élève .Il vise en essentiel à l’acquisition d’un savoir encyclopédique, littéraire et culturel par le biais de l’étude de l’œuvre littéraire. Cette intégration de l’œuvre littéraire dans les programmes scolaires, s’inscrit dans la perspective de préparer l’apprenant à être capable d’assumer sa responsabilité et de développer en lui l’autonomie et lui favoriser l’insertion dans

1. Analyser le sujet Évidemment, il est nécessaire de lire la totalité du sujet. Si plusieurs sujets vous sont proposés, lisez-les tous attentivement et choisissez celui qui vous semble le plus « facile » : c’est certainement le sujet que vous avez le plus préparé. Le travail préliminaire •Étalez devant vous plusieurs feuilles de brouillon, numérotez-les et n’écrivez qu’au recto. •Relisez souvent le sujet, ne le quittez pas des yeux : ainsi, vous ne glisserez pas vers le hors-sujet. •Examinez

Qu'est ce que disserter ? Définition (le petit Larousse) :"Disserter =traiter méthodiquement un sujet par écrit, oralement " "Dissertation = exercice écrit portant sur une question littéraire, philosophique, historique…" Les différents types de sujets Le sujet propose une définition "quelles réflexions vous inspire cette affirmation et comment…." Le sujet demande de réfléchir à la fonction d'un élément : "en prenant appui sur…. vous vous demanderez…" Le sujet invite à choisir

est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ▪ Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? ▪ Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? ▪ Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? ▪ Quelles résonances éveille-t-il