Analyse Pratique Competence 1

[pic] Plan de cours : Profession infirmière 180-115-FX 4-(1-0)-3 Automne 2009 Coordonnatrice : Francine Vincent Bureau: 1008 BV : 5054 Responsable du programme : Gaétane Tremblay Bureau: 1010 BV : 5016 Enseignantes: Gisèle Cantin Bureau : 1023 BV : 5012 Pierrette Jacques Bureau : 1019 BV : 5027 Annie Laporte Bureau : 1025 BV : 5031 Charlotte Simard

Améliorer la gestion des ressources humaines La Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences Recueil de pratiques observées Contact : Marie-Emmanuelle Aubert ANAP marie-emmanuelle.aubert@anap.fr David Le Spegagne Directeur associé, ANAP . david.lespegagne@anap.fr résumé 3 Résumé Le secteur de la santé connaît depuis quelques années de grands bouleversements (progrès des techniques médicales, restructuration de l’offre de soins, réorganisation des modes de prise en

SOMMAIRE Introduction générale PARTIE I: PROBLEMATIQUE PRATIQUE 1) L'histoire professionnelle 1-1 Historique de la création des stages de sensibilisation 1-1-1 Textes créateurs 1-1-2 La visée du projet par l'institution 1-1-3 La formation initiale des animateurs 1-1-3-1 Le contexte 1-1-3-2 Le contenu et la praxis 2) Des animateurs issus de disciplines différentes 2-1 Les BAFM 2-2 Les ps ychologues 3) De la formation à l'animation ? 3-1 Le champ d'action de la formation 3-2 Le champ d'action de l'animation

- « présentation de la formation 2012-2013 » 1) Mise en œuvre didactique et pédagogique : élaborer, mettre en œuvre des leçons en EPS. 6 séances d’EPS lors desquelles 2 groupes présenteront une activité d’EPS. Puis, on fera l’analyse de la séance. 2) Développement et appropriation de la notion de projet. 3) Développer la capacité d’analyse afin d’augmenter sa capacité d’adaptation lors de la mise en œuvre des contenus : analyse de pratiques pédagogiques 4) Préparation au concours : entretien

DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO L'Analyse de la Pratique 1 1. Objectifs   Sensibiliser l’étudiant à l’intérêt et aux objectifs de l’APP Structurer la rédaction de l’APP : pertinence du choix de la situation et de sa description, pertinence du questionnement et de l’analyse C. DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO L'Analyse de la Pratique 2 Intentions pédagogiques  Comprendre la méthode d’analyse de ses pratiques  Promouvoir l’analyse réflexive C. DAVID, C. PAITRAULT

L. 363-1 du code de l’éducation, la plongée en scaphandre en tous lieux et en apnée en milieu naturel et en fosse de plongée, le canoë-kayak et disciplines associées en rivière de classes 4 et supérieures, la voile audelà de 200 milles nautiques d’un abri, le canyonisme, le parachutisme, le ski, l’alpinisme et les activités assimilées, la spéléologie, le surf de mer, le vol libre ne peuvent être enseignés que par des titulaires des diplômes spécifiques à ces disciplines. II – Compétences visées

SIGLE Type de document Code titre Millésime Date de Validation Date de mise à jour Page CIP REAC TP-00403 08 01/12/2022 29/11/2022 1/52 REFERENTIEL EMPLOI ACTIVITES COMPETENCES DU TITRE PROFESSIONNEL Conseiller en insertion professionnelle Niveau 5 Site : http://travail-emploi.gouv.frhttp://travail-emploi.gouv.frSIGLE Type de document Code titre Millésime Date de Validation Date de mise à jour Page CIP REAC TP-00403 08 01/12/2022 29/11/2022 3/52 SOMMAIRE Pages Présentation de l’évolution du titre

 VERSION 1.8 Version au 19 janvier 2013 MODE OPÉRATOIRE Sommaire : mode opératoire, liste des compétences, grille d’évaluation, aide technique complémentaire, contenu des compétences, schéma de synthèse de l’évaluation, compétences et sauvegarde des fichiers associés, Les recommandations pédagogiques contenues dans ce tutoriel ne sont pas normatives. LIVRET INFORMATIQUE Version au 19 janvier 2013 MODE OPÉRATOIRE Assistant Manager

Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ Page 1/104 PPN Gestion des entreprises et des administrations, 2013 SOMMAIRE 1. Objectifs de la formation ................................................................................................................................ 2 2. Référentiel d’activités et compétences ........................................................................................................... 4

diplôme, car au-delà d’une simple description, il doit mettre en évidence l’expérience que vous avez effectivement vécue sur plusieurs domaines RH. L’objectif du rapport d’activité est de montrer votre capacité à faire les liens entre plusieurs pratiques RH et les enseignements dispensés en cours. Il permet de vérifier que vous avez su