Analyse Pratique Compétence 9

SECTION 2 BILAN DES COMPÉTENCES Bilan des compétences INTRODUCTION........................................................................................................................ 3 LES OBJECTIFS DU BILAN DES COMPETENCES ................................................................. 3 LE DEROULEMENT DE VOTRE BILAN DES COMPETENCES ............................................... 3 LE BILAN DES COMPETENCES DU PROGRAMME ..............................................................

Bureau de la formation pratique en enseignement Déroulement des stages en ENSEIGNEMENT uqac.ca 2012 2013 « L’éducation est l’arme la plus puissante qui soit pour changer le monde. » Nelson Mandela * Le masculin est utilisé ici à titre épicène. mai 2012  Calendrier de l’organisation des stages 2012-2013  Calendrier des commissions scolaires  Pour nous joindre… .....................................................................................................

(1050h) : présence obligatoire T.P.G travaux personnels guidés - Formation clinique (2100h) : présence obligatoire |U.E. |SEMESTRES |COMPETENCES |C.M. |T.D. |T.P. |C.E. | | 1 -  Sciences humaines sociales et droit | |1.1. Psychologie, sociologie

..................................................................................................................................... 3 Schéma des compétences des CRHA et CRIA ............................................................................................................................................................... 7 Les compétences fondamentales L’exercice du rôle-conseil..........................................................................................................

Support d’évaluation intermédiaire en stage EVALUATION INTERMEDIAIRE EN STAGE Compétences, Actes, activités et techniques de soins NOM DE L’ETUDIANT : I.F.S.I. : LIEU DE STAGE : TYPE DE STAGE : DATES DU STAGE : NOM DU TUTEUR DE STAGE : NOM DU FORMATEUR REFERENT DU STAGE : SEMESTRE : PRENOM : NOTE D’UTILISATION Ce outil a pour objectif de faciliter le bilan de fin de stage et le renseignement du portfolio. Il est utilisé lors des bilans intermédiaires et, au minimum, lors du bilan mi-stage

permanente pour ces petites entreprises. Seul face au quotidien, le responsable de l’entreprise ou ses collaborateurs immédiats doivent rendre leurs pratiques professionnelles plus efficaces chaque jour. C’est pour répondre à cette demande pressante que nous avons conçu ce cycle « Les outils du management». Volontairement tourné vers la résolution pratique de difficultés rencontrées par les dirigeants de ces petites structures, le programme de cette formation-action est orienté vers l’apprentissage de

...............................9 IV/3 Stages ......................................................................................................................................9 V/ Modalités de contrôle des connaissances et des aptitudes.........................................................10 VI/ Tableaux des horaires et des coefficients...................................................................................11 VII/ Contenus par axes de compétences................................

de Management Stratégique Ré-organisation et ré-apprentissage, préservation et innovation dans les pratiques et les routines : le cas d’un grand restaurant gastronomique Leroy Frédéric Audencia Nantes Ecole de Management fleroy@audencia.com Paris Thomas HEC / PREG CRG Ecole Polytechnique Thomas.Paris@shs.polytechnique.fr Résumé Cette recherche étudie les processus d’analyse des pratiques existantes et les phénomènes de réapprentissage à l’occasion d’une réorganisation. Elle repose sur une

de l acte pédagogique L axe de recherche que j ai choisi de travailler, en concertation avec mon tuteur, est l observance des règles d hygiène lors des mises en situations professionnelles. Les modalités de ce travail consistent à réaliser une analyse contextualisée à partir de cette situation, de formuler des remarques, des questions et d en rendre compte à l oral au référent de stage. 1 Michèle ROKICKI IFCS X EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y 1. 2. CONSTAT DE DEPART : ...

------------------------------------------------- En vue d’une validation de stage ‘enfant et adolescent’: ------------------------------------------------- FOYER CARREFOUR 15/18 ------------------------------------------------- En lien avec les compétences 7, 8 Se sentir à l'aise dans son rôle de stagiaire infirmier, savoir différencier le rôle de l'éducateur spécialisé et de l’infirmier, développer mes questionnements avec l’équipe. Poser des questions, observer les éducateurs spécialisés, lire