Analyse Pratique Professionnelle Competence 7

ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: METIER ET FORMATION SECTEUR :TERTIAIRE SPECIALITE:GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU :TECHNICIEN SPECIALISE Métier et formation SOMMAIRE Introduction …………………………………………………………….…… 2 Synthèse du programme d’études……………..……………………….. 3 Présentation du module…………………………………………………

Paris RETROUVEZ TOUS NOS PROGRAMMES ET NOUVEAUTÉS SUR : WWW.COMUNDI.FR Les 2e rencontres des secrétaires & assistantes ❑ 20 formations professionnelles pour booster votre carrière ❑ 1 conférence d’actualité : “Assistante… et après ? Comment envisagez-vous votre avenir” CONGRÈS 2010 2e édition Le carrefour incontournable des professionnels de l’assistanat Édito En partenariat avec : E xternalisation, impact de la crise, évolution du métier d’assistante et de sa perception

SCOLAIRE 2015/2016 TRAVAIL DE GROUPE SUR LES VALEURS PROFESSIONNELLES- LE 24/09/2014 COMPETENCE 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle Objectif du projet d’année en lien avec la compétence 7 : Réfléchir à sa représentation du concept de qualité dans la pratique professionnelle Objectifs pédagogiques en lien avec l’UE : - Repérer son système de valeurs afin de le faire vivre lors de la découverte de sa pratique professionnelle - Modifier ses représentations en faisant progresser

comprenant chacune deux parties : une partie écrite en français, une partie orale en histoiregéographie. Les deux situations d’évaluation sont évaluées à part égale. Par ailleurs, les deux parties de chaque situation d’évaluation évaluent des compétences complémentaires, à parts égales. L’évaluation se déroule dans la deuxième moitié de la formation. Toutefois, lorsque le cycle de formation est de deux ans, il peut être envisagé de proposer une situation d’évaluation en fin de première année. Une

responsable de l’enseignement, des activités éducatives, de l’organisation et de la gestion des établissements. Celui-ci est désigné par la loi. La majorité des PO adhèrent à une fédération qui les représente auprès du gouvernement de la CFB Ses compétences : Chaque PO est libre d’aménager ses horaires et sous réserve d’approbation ministérielle d’élaborer ses programmes en vue d’assurer le niveau des études. Certains PO ont leurs propres inspecteurs. C’est le PO qui recrute le personnel et l’affecte

propos………………………………………………………………………………..6 La présentation de l’entreprise………………………………………………………………7 Historique de la fonction GRH…………………………………………………………….14 LA PREMIERE PARTIE : L’approche théorique………………………………………….18 Introduction…………………………………………………………………………………19 1- Généralités………………………………………………………………………………20 1-1 définition du recrutement………………………………………………………………20 1-2 les interrelations du recrutement avec les autres pratiques de la GRH…………………21 2- La préparation du recrutement………………………………………………………….21

......................... 6 A – Cinq finalités .................................................................................................................................................................... 6 B - L'articulation finalités, compétences, connaissances ............................................................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions.................................................................................

....................... 6 A – Cinq finalités .................................................................................................................................................................... 6 B - L'articulation finalités, compétences, connaissances ............................................................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions................................................................................

......................... 6 A – Cinq finalités .................................................................................................................................................................... 6 B - L'articulation finalités, compétences, connaissances ............................................................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions.................................................................................

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