Analyse sémantique

méthodique du français, PUF. ҉ LT40AM12 – INITIATION À LA SYNTAXE Mme Vassiliadou Jeudi 15h à 17h Programme Notions syntaxiques de base, analyse de la phrase simple, courant distributionnel, la notion de fonction en termes de relations de dépendance et de hiérarchie. La perspective adoptée (essentiellement descriptive et non prescriptive) concilie les analyses de la grammaire avec les méthodes en linguistique. Références : Bonnard, H., 2001, Les trois logiques de la grammaire française, Duculot Gary-Prieur

interprétation des énoncés qu'il perçoit. C'est la difficulté liée à l'interprétation: sa subjectivité. On est confronté à cette difficulté, dès que l'on essaye d'évaluer un système d'analyse qui doit reproduire un mécanisme d'interprétation (cf étiquetage sémantique, recherche d'information, ...) le terme contexte signifie "ce qui entoure un élément". Il peut désigner suivant les cas, le contexte temporelle, géographique, culturel, social (comme c'est le cas ici) ou un contexte linguistique comme par exemple

Communication et expression Consolidation des acquis de la classe de seconde : La structure de la phrase complexe, L'étude et l'enrichissement du vocabulaire (sens lexical et sens contextuel, polysémie, dénotation et connotation, champ lexical et champ sémantique), La consolidation de la connaissance de l'orthographe lexicale et grammaticale, Dans le passage de la phrase au texte, l'enchaînement et la cohérence du discours. Accent mis sur l'étude de textes. Les élèves doivent maîtriser un certains nombres

son texte. Je nomme ce plan le plan 1, plan descriptif. Il convient encore aux partisans du moindre effort. Mais il ne sera pas pertinent pour tous les textes, car le risque est de tomber ici dans une explication linéaire du texte. * Relevé et analyse du paratexte ; lecture linéaire ; questionnement systématique (qui parle ? A qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Pour quoi ? ). Un plan sommaire pourra être élaboré avec les réponses aux trois principales questions. Puis la grille de

sur les types de textes 1.3.2 La théorie du skopos 1.4 La traduction définie par l’équivalence 1.5 Types d’équivalence 1.5.1 Équivalence linguistique 1.5.2 Équivalence paradigmatique 1.5.3 Équivalence stylistique 1.5.4 Équivalence sémantique 1.5.5 Équivalence formelle 1.5.6 Équivalence référentielle 1.5.7 Équivalence pragmatique 1.5.8 Équivalence dynamique 1.5.9 Équivalence fonctionnelle 1.6 L’acceptabilité de l’équivalence fonctionnelle 1.7 Le modèle d’analyse comparative

29K21CTPA0110T ANALYSE ET PRODUCTION DU MESSAGE V0 1 TETRA PAK I. Analyse du message (10 points) 1. Thème principal du message Tetra Pak et justification du choix rédactionnel (1 pt) Le thème principal de ce message est la défense de l’environnement. Il apparaît clairement à travers l’omniprésent champ lexical de l’écologie (« faire un geste pour la planète », « agir pour la planète », « émissions de CO2 », « ressources naturelles », « WWF », « gestion […] durable et certifiée »,

3. Etude des énoncés 3.1. Les énoncés Les énoncés produits par les locuteurs comportent des matériaux composites de syntaxe, de prosodie, de sémantique, de pragmatique, ainsi que tout un ensemble de routines de discours, certaines relations étant signalées par des marqueurs morphologiques et d’autres non. Comme ces organisations ne peuvent pas être caractérisées uniquement par la syntaxe des catégories grammaticales, plusieurs études récentes se sont accordées pour les situer à un niveau plus

approches du discours les plus en vu ces 50 dernières années, on peut retenir l’analyse textuelle du discours, l’analyse de contenue de discours, l’analyse énonciative du discours, l’analyse pragmatique du discours… Le mieux est de croiser ces diverses analyses. C’est plus précisément dans les années 60 qu’est née la pratique Française de l’analyse du discours avec deux sources d’inspirations qui sont : la psychanalyse de Lacan et le marxisme d’Althusser dont les questionnements idéologiques et les objets

terminologique. Cette diversité reflète les différentes approches linguistiques adoptées par les auteurs pour aborder le thème complexe des marqueurs discursifs. Ainsi les MD ont notamment été abordés sous des angles sémantiques, sociolinguistiques et pragmatiques et ont été analysés dans des cadres théoriques variés : l’étude des particules pragmatiques de Beeching (2002) se situe par exemple dans le cadre des théories sur la politesse et présente en outre des préoccupations sociolinguistiques. Ou

Julie sait que Paul a mangé tout le gâteau parce que, justement / paraît-il, il avait faim.5 D’après les analyses linguistiques du Groupe λ-1 (1975), il est établi que parce que est la seule conjonction susceptible de présenter les deux cas (i) et (ii). Les conjonctions car et puisque (mais aussi vu que et étant donné que) ne peuvent pas, quant à elles, illustrer la propriété (ii)6. Ces analyses utilisent les exemples suivants pour illustrer leurs propos : 3a- Je suis sûr qu’il est là, puisque sa voiture