Analyse Texte Realiste

Méthodologie : Lire le texte de nombreuses fois en soulignant les expressions non compris et les connecteurs logiques. Trouver le thème, la thèse, la thèse réfutée (implicite ou explicite) et le plan. Puis, établir une problématique. Rédaction de l’introduction : - Dans l’ordre (thème, thèse…) - Selon l’observation Au brouillon trouver les idées pour chaque phrase et penser à définir les mots sans en faire un catalogue style dictionnaire. N'hésitez pas à utiliser un dictionnaire. Commencer

changement intime, tout intérieur, on finit par oublier que la création artistique n’a d’autre existence que matérielle. - François dagognet : l’analyse esthétique est avant tout une analyse des matériaux. - Spiritualiser l’art c’est le dématérialiser. Idée 3 : l’art est la vie des formes - Henri Focillon : analyse des œuvres d’art qui s’en tient aux matières, aux surfaces, aux matériaux. - En ce sens, il rompt avec une certaine tradition plus ou moins romantique, plus ou moins psychologisante

refusé l'étiquette de réaliste. Il a même renié le titre de chef de file du réalisme. * Guy de Maupassant (Bel-Ami, Une Vie, Pierre et Jean) qui est à la limite du naturalisme. * Champfleury (Le Réalisme en 13 points). * Émile Zola, et ses carnets d'enquêtes, véritables sources d'informations historiques, preuve des investigations de l'auteur réaliste. Le fantastique est un genre littéraire que l'on peut décrire comme l’intrusion du surnaturel dans le cadre réaliste d’un récit, autrement

: - compréhension des niveaux essentiels du texte ; - interprétation fondée sur une observation méthodique ; - mobilisation, pour éclairer le texte, des connaissances liées à l’objet d’étude ; - principe d’organisation cohérent ; - lisibilité, correction de l’expression et de l’orthographe. Les sujets introduisent deux éléments qui ouvrent plus largement l’exercice du commentaire : - le commentaire comparé de deux textes ; - la longueur du texte à commenter. Celui ci peut dépasser la norme

première lecture du texte permet de repérer l’essentiel des caractéristiques du texte, de percevoir son enjeu, de définir un projet de lecture.· Se poser les questions suivantes :Qui ?Quand ? Quoi ?Comment ?Pour quoi ?L’auteurL’époqued’écriture, de l’histoire.Le mouvement littéraire ou culturel.(Les lumières)Le genre de l’œuvre. (Roman, théâtre, poésie...)La fonction du texte dans l’œuvre. (incipit, exposition, excipit, dénouement...)Les thèmes dominants.La tonalité(lyrique, réaliste, pathétique, ironique

corrigés – Bac de Français 2010 – Séries S et ES le 21 juin 2010, dans Bac Français Objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Le sujet comprend : Texte A – Fénelon, Les Aventures de Télémaque (1699), Septième livre Texte B – Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII Texte C – Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX Vous pouvez également télécharger le sujet complet (séries ES-S) ainsi que les textes du corpus ici ! Le corrigé : I – Après avoir

vont permettre à Georges de gravir les échelons. Il est donc heureux de montrer à ses parents cette réussite, tout comme il semble tenir à montrer à Madeleine le milieu dont il est issu. 2°) Quelles sont les formes de discours utilisées ? Le texte utilise essentiellement le discours narratif, mais comporte aussi certain passages descriptifs. 3°) Y a-t-il des paroles rapportées ? Sous quelle forme le sont-elles ? Discours direct, qui permet de donner un aperçu du patois paysan. Discours

Analyse de l’arrivée d’Etienne - Germinal de Zola. I. Un personnage anonyme a) Le personnage  * Le personnage est décrit comme un anonyme, un inconnu. * L’auteur le désigne à plusieurs reprises par « l’homme » (l. 2, 13, 30, 48), ou encore par « il ». On ne connait presque aucune information sur ce personnage. b) Identité * Il est pauvre (ses habits), mal vêtu : « coton aminci » (l. 14, 15). * Il est décrit presque comme étant une victime : « seul » (l. 3).

dentelle"(l.52), "broches de diamants"(l.52), "corsages"(l.53),"turbans rouges"(l.55),"jupes"(l.62). Le texte de Flaubert nous donne aussi la description de la chevelure des femmes et particulièrement des fleurs attachées dedans. Nous constatons à nouveau que Flaubert insiste bien plus que Mme de la Fayette, Maupassant et Charles Perrault sur les descriptions. Nous allons désormais analyser les héroïnes des quatre textes. Dans Madame Bovary, la tenue des femmes est détaillé de manière globale

existe. ➢ ( même. Les objets d’étude de l’année de seconde. 1) Le roman et la nouvelle réaliste ou naturaliste au XIXe siècle. 2) Le théâtre au XVIIe siècle. 3) L’argumentation au XVIIe siècle et XVIIe siècle. 4) La poésie XIXe siècle et XXe siècle. Appréhender un texte. Quelles questions puis-je me poser à la lecture d’un texte ? ➢ Qui est le narrateur de ce texte ? ➢ Quel est le point de vue adopté ? ➢ Quelle est la situation d’énonciation ? ➢ Quelle