Angle externe

va tracer tout d’abord une tangente au cercle, puis on construit un angle de 60° ayant pour l’un des côtés cette tangente et enfin on construit la parallèle à l’autre côté, tangente au cercle. Illustration : 5) On se sert de la propriété de la bissectrice avec le centre du cercle comme étant l’intersection des bissectrices du triangle voulu en particulier. Deux méthodes sont envisageables : _ On trace un diamètre, puis un angle valant 60°/2 par exemple dont l’un des côtés est ce diamètre, on trace

point d’un cercle aux extrémités de son diamètre alors le triangle ainsi formé est rectangle et le diamètre du cercle est son hypoténuse. Donc le triangle ADH est rectangle en A ̂ est un angle inscrit qui intercepte l’arc BH ̂ est l’angle au centre qui intercepte l’arc BH Or, dans un cercle, la mesure d’un angle inscrit est égale à la moitié de l’angle au centre qui intercepte le même arc. ̂ Donc ̂ La mesure de ̂ peut se justifier de plusieurs manières ( 3) Je sais que Exercice 2 1) Le magasin

d) c) b) Nom : x y F H 2x C 10 dm O P y E 4,2 cm 30˚ CHAPITRE 2 Intersection D E F 3,66 cm M 5,32 cm CST G N Date : 5,77 dm (Dans un triangle rectangle ayant un angle de 30°, la mesure du côté opposé à l’angle de 30° est égale ou double de la mesure de l’hypoténuse). Guide A mFE mDF 3,42 1,71 cm 6x2 = 4,22 x 1,71 cm 2x = 4,2 4,2 3x Reproduction autorisée © Les Éditions de la Chenelière

SEQUENCE : LE CERCLE SEANCE 1 : découverte CYCLE 3 CM2 COMPETENCES : • Construire un cercle avec le compas • Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d’un cercle, rayon, diamètre • Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un modèle. • Tracer une figure simple à partir d’un programme de construction ou en suivant des consignes. • Tracer

donc MN = PN × cos qN = × cos 52° PN sin 52° ≈ 6,3 mm. cos qN = 2. Activités d’approche a) jIOM 180° 90° 60° 45° 30° 0° ២ IM 1. Vérifier les acquis π π 2 π 3 π 4 π 6 0 a) La mesure de chaque angle est 60°. b) sM = 90° et qN = qP = 45°. b) ២ = IM a) Le périmètre de Ꮿ est 2π. 1 π b) La longueur de l’arc rouge ២ est (2π) = . IJ 4 2 1 Celle de l’arc ២ est (2π) = π. II’ 2 1 M d) jIOM = N H O Ꮿ K 1 π × jIOM

(musée, panneau publicitaire, magazine, album de famille, ...). Quand a-t-elle été produite ? Production unique ou en série ? Qui est l’auteur de l’image ? cadre Valeur de cadre (gros plan, plan américain, etc...). Angle de vue Plongée, contre-plongée, angle plat, ... lumière D’où vient la lumière (les lumières) ? Quelle est son intensité ? Est-elle naturelle ou artificielle ? couleur Couleur(s) dominante(s), intensité(s) composition Comment l’image est-elle structurée

rectangle. Si un quadrilatère est un rectangle alors ses diagonales ont le même milieu et sont de même longueur. Si un parallélogramme a un angle droit alors c'est un rectangle. Si un parallélogramme a ses diagonales de même longueur alors c'est un rectangle. CARRE + + + + + + + Si un quadrilatère a quatre côtés de même longueur et un angle droit alors c'est un carré. Si un quadrilatère est un carré alors il a quatre côtés de même longueur, quatre angles droits et ses côtés opposés

du dessous est la base de la pyramide et dont la hauteur est celle de la pyramide. Exercice 2: Construire la pyramide de base rectangulaire de 8 cm sur 6 cm et de hauteur 4 cm et dont le sommet S est à la verticale du centre de la base, avec un angle de 60° pour les profondeurs. Calculer la longueur apparente de chaque arête. Réponse : on commence par tracer un parallélépipède rectangle de largeur 8 cm, de hauteur 4 cm et de profondeur 6 cm, en traits très légers : Fiches Méthodes Bien

pige Corde à 13 noeuds main coudée pied Fiche 5 / 5 Type de volume d’un triangle isocèle et d’un triangle équilatéral : la pyramide Particularité du triangle à 3, 4 et 5 espaces : Il s’agit d’un triangle rectangle, possédant donc un angle droit. 90° Particularité de toutes les figures géométriques réalisées : elles ont toutes le même périmètre ( corde à 13 nœuds ) Tous droits réservés © Guédelon, Chantier Médiéval. Photocopie autorisée pour un usage scolaire lié uniquement

variables qualitatives ou quantitatives discrètes (donc pas pour les variables quantitatives continues). Construction : On divise une aire circulaire en secteurs dont les angles sont proportionnels aux fréquences des modalités qu’ils représentent. Angle = fréquence x 360° Remarque : Le graphique circulaire s’utilise : Pour des variables qui n’ont que peu de modalités (5 au maximum). Lorsque les fréquences des modalités sont supérieures ou égales à 5%. 3. Graphique à colonnes (ou diagramme