Animation Atelier Mémoire Maison Retraite

ses conseils. Je souhaite également remercier ma correspondante pédagogique, Caroline Angé, pour avoir répondu à mes questions et de s’être déplacée à la bibliothèque. Enfin, je remercie les deux personnes qui ont passé du temps à relire mon mémoire. 3 Table des matières Remerciements .................................................................................................... 3 Table des matières ................................................................................

du jardinage. Cette activité, en nette expansion, devient un véritable loisir. Celle-ci prend une part de plus en plus importante dans la vie des français grâce à de nombreux facteurs, comme le vieillissement de la population (l’augmentation des retraités) donc des personnes inactives mais on peut aussi citer la réduction du temps de travail. Tous ces éléments favorisent l’évolution du marché. En effet en France pas moins de 63,1% des français possèdent un jardin, ce qui représente environ 13 millions

technicien, le restaurateur de peinture possède des connaissances approfondies en histoire de l’art, en chimie, biologie et physique. La grande majorité des restaurateurs travaillent en atelier indépendant. Quelques places de techniciens d’art et de chefs de travaux d’art, accessibles sur concours, dans les ateliers du ministère de la Culture. INP, département des restaurateurs du patrimoine (IFROA). Master conservation et restauration des biens culturels… Ecole d’art d’Avignon. 3 Bois -

paysage urbain est rythmé de bâtiments remarquables témoignant de l’activité minière, comme les Grands Bureaux (siège de la Compagnie des Mines de Lens puis des Houillères) aujourd’hui siège de l’Université d’Artois, mais aussi la Maison syndicale, haut lieu de mémoire des luttes ouvrières et le stade Bollaert, élevé par des mineurs en 1931. Pour autant, démentant l’image d’une ville noire et grise, les parcs et squares ainsi que les nombreux jardins privés donnent assurément à Lens un caractère

17 3.2.1 A travers le monde 20 3.2.2 En France 21 3.3 Les porteurs du projet 21 3.4 Pour une mise en problème 22 4. Réflexions, arguments, motivations...Comment faire entrer un animal dans les pratiques éducatives d'une Maison d'Enfants? 22 4.1. Premier départ en 2006 23 4.2. Retour en 2009 25 4.3. Une approche réfléchie 25 4.4. Les objectifs 26 5. De la théorie à la pratique 5.1 Premier support de travail 32 32 5.1.1 Le chien 32

généraux……………………………………………………………… c- Objectifs spécifiques …………………………………………………………… 2- ACTIVITES………………………………………………………………………… a- Création du village du festival………………………………………………….. b- Mise en scène de la dimension exotérique d’un rituel, cas de la fête des ignames c- Atelier scientifique………………………………………………………………. d- Village gastronomique………………………………………………………….. e- Circuit touristique ………………………………………………………………. f- Exécution du festival……………………………………………………………. g- Bal populaire……………………………………………………………………. 3- PROGRAMME

université du Québec à Montréal (UQAM), n°2, décembre 2007 DE BARY Marie-Odile L’interprétation, Agence Française de l’Ingénierie Touristique, 1999 Marie-Odile, GAUDREAULT Lily, Les rencontres sur la médiation culturelle, Maison de la culture Frontenac, juin 2007 Lily Rapports, études, mémoires 14 CRDTA-2008 Forum médiation culturelle, 2 octobre 2008. Livret technique D’autre part, on trouve des ouvrages abordant le concept de médiation culturelle de manière beaucoup plus pratique, que l’on peut

permettant à la personne d’avoir une représentation positive de l’Ehpad. recommandations • Analyser avec le maximum d’acteurs (professionnels de l’Ehpad, partenaires extérieurs, résidents, proches, bénévoles…) les images éventuellement néga- 10 11 Maison pour l’autonomie et l’intégration des malades Alzheimer. Centre communal d’action sociale. Qualité de vie en Ehpad (volet 1) - De l’accueil de la personne à son accompagnement illustration 13 tives liées au nom de l’établissement, à son

quotidiennes de l’environnement social. Le DSM4 précise avant l’âge adulte. Joyce DECHAMP, Psychologue/ AMP 2013: Connaissance de la personne 24  - - - Les signes. Retard dans le développement de la communication Déficits de la mémoire Difficulté d’apprentissage du constructivisme social Difficulté à résoudre les problèmes Retard dans le comportement adaptatif Manque d’inhibition sociale Joyce DECHAMP, Psychologue/ AMP 2013: Connaissance de la personne 25 Les enfants

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