Annette Messager

Éric BIZOT Bertrand DARBEAU U9K21-F1/1 BTS Communication 1re année Analyse et production du message Sommaire CONSEILS GÉNÉRAUX..................................................................................................................... 3 SÉQUENCE 01 ..................................................................................................................................... 7 SÉQUENCE 02 ...............................................................................

compréhension des messages dépend des mots utilisés, des expressions du visage et des gestes corporels. P 2: Processus de communication: L’émetteur: C’est la source d’émission du message . Le message: C’est le contenue de la communication. Le bruit : C’est l’ensemble des perturbations qui entravent ou déforment le message. Le canal : C’est le moyen par lequel le message est transmis de l’émetteur au récepteur. Le récepteur: IL désigne le destinataire qui reçoit le message.  L’impact (feeed

d’interprétations erronées. Ex : « En ce moment c’est difficile, je me sens fatigué. » Reformulation écho « Je comprends, tu te sens fatigué. » Ex : « Je ne peux pas le laisser continuer comme ça ! » – « Tu veux dire que tu ne peux pas le laisser envoyer des messages intempestifs à son client? »  / « Tu veux dire que tu ne peux pas le laisser donner une image négative de notre entreprise? » Souvent, la meilleure façon d'être un bon récepteur consiste tout simplement là montrer là l'autre que l'on s'intéresse

Écouter c'est le faite d'être attentif à un bruit, à un son, à de la musique, etc... L’écoute exige des efforts, généralement on parle beaucoup et on retient peu. On ne retient que ce qui nous a touché. On veut être compris, sans se donner la peine de comprendre l’autre. Les malentendus, les préjugés, les disputes, sont souvent les résultats d’une écoute en panne. A force de vouloir s’exprimer soi-même et chercher à ce que les autres nous comprennent, on oublie d’essayer de comprendre l’autre

L'origine arbitraire de ce support en largement remise en question, et si Freud relevait une représentation de mot en plus de la représentation de chose, Lacan irra encore plus loin dans les définition de signifiant (le support) et de signifié (le message), en focalisant sur le sens que portait signifiant lui même. (par rapport a l'exemple du mot table, lacan était dans l'étude du sens induit pas les sonorités, les homonymes, etc. http://www.techno-science.net/?onglet=glossaire&definition=10577

des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes placé entre deux espaces : « C’est-à-dire » = 1 mot ; « un bon sujet » = 3 mots ; « Je ne l’ai pas vu depuis avant-hier » = 7 mots. Exemple de tâches demandées : Exercice 1 : rédiger un message simple et personnel ou remplir un formulaire ( environ 40 mots ) ; Exercice 2 : rédiger une lettre personnelle portant sur des situations de la vie quotidienne, impliquant l'utilisation d'un registre courant, voire familier ( environ 60 mots )

objectif: le moins de distorsion du message reçu au message émis. La forme du signal reçu doit être la plus proche possible du signal émis (isomorphie). Dans la communication interpersonnelle, nous avons un émetteur qui émet un signal. S&W ont schématisé le processus de communication. D’abord, une source d’information. Il y a une source de bruit qui va perturber le signal. Cette perturbation va avoir pour conséquence que le signal reçu ne sera jamais identique au message émis par la source. Les sources

tout entier, pour donner de la force au commanditaire de l’affiche. Le gouvernement de Vichy voulait un message destiné au grand public vivant en France. En résumé : À qui s’adresse cette affiche ? Au grand public, aux conscrits, aux travailleurs… Contexte : Quels sont les enjeux politiques, économiques et sociaux de l’époque d’affichage ? Une affiche de propagande ayant toujours un message politique, elle est créée dans une époque avec un contexte lourd. Quel est-il ? Quel est le but de l’affiche

où la transmission du message ne s’effectue pas normalement. Vous décidez d’appréhender ce qui peut mettre en échec une situation de communication. TRAVAIL A FAIRE TAF n° 1 Une multitude d’événements peuvent venir perturber une situation de communication et rendre la transmission du message impossible ou incomplète. Identifiez, après avoir pris connaissance des situations figurant dans le document 1, les éléments qui sont venus perturber la transmission du message. Document 1 consulter

I. Définitions 1. Définition de la communication 2. Définition de la communication professionnelle CP* II. Objectifs de la CP III. Caractéristiques de la CP 1. Par rapport au contexte 2. Par rapport à ses participants 3. Par rapport au message 4. Par rapport aux canaux IV. La distinction entre la communication interne et externe 1. La communication professionnelle interne 2. La communication professionnelle externe V. La communication professionnelle orale 1. La diversité de