Antigone Didascalie Initiale

n’avoir aucun autre but que d’amuser le spectateur. Elle peut être tragique et traite alors de sujet nobles (la liberté humaine opposée aux lois, à l’amour...) Les personnages sont des rois, des reines, des princes accompagnés de leurs confidents (Antigone d’Anouilh, Phèdre de Racine...). Des héros peuvent aussi être mis en scène, se battant pour l’honneur ou l’amour (Les pièces de Racine et de Corneille mettant en avant le conflit se ranger à la raison ou suivre le chemin de l’amour). Ces pièces

10 Mascarille : ce valet, dans Les Précieuses ridicules, singeait les marquis, ainsi ridiculisés par Molière. Texte B - Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac Le premier acte est intitulé : « Une représentation à l’Hôtel de Bourgogne ». La didascalie initiale indique : « en 1640 ». […] LA SALLE Commencez ! UN BOURGEOIS, dont la perruque s’envole au bout d’une ficelle, pêchée par un page de la galerie supérieure. Ma perruque ! CRIS DE JOIE Il est chauve !… Bravo, les pages !… Ha ! ha

comprend : Texte A – Molière, La Critique de L’Ecole des femmes (1663), scène 5 Texte B – Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3 Texte C – Paul Claudel, Le Soulier de satin (1929), Première journée, scène 1 Texte D – Jean Anouilh, Antigone (1944), Prologue. Bac 2009 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr DORANTE Oui. LE MARQUIS Elle est détestable, parce qu’elle est détestable. DORANTE Après cela, il n’y a plus rien à dire : voilà son procès fait. Mais encore

d) Cécile était venue voir Angèle. e) La Saint-Jean, il ne l’avait pas vue cette année. 6 — © Cned, Français 3e Consignes  J’ai raconté l’histoire du point de vue de Cécile.  J’ai été cohérent par rapport au texte initial.  J’ai respecté la personnalité des personnages. c Séquence 1 3- Justification des accords : a- L’auxiliaire est le verbe être. Le sujet, « Le curé », est masculin singulier, donc le participe passé s’accorde avec lui et se termine

Textes :  Texte A - MOLIERE, La Critique de l'Ecole des femmes (1663), scène 5Texte B - Edmond ROSTAND, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3Texte C - Paul CLAUDEL, Le Soulier de satin (1929), Première journée, scène 1Texte D - Jean ANOUILH, Antigone (1944), Prologue.   Texte A -  Molière, La Critique de L'Ecole des femmes.   [La Critique de L'Ecole des femmes met en scène un débat entre des personnages adversaires et partisans de la pièce L'Ecole des femmes, « quatre jours après » la première

: Texte A - Molière, La Critique de L’Ecole des femmes (1663), scène 5 Texte B - Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3 Texte C - Paul Claudel, Le Soulier de satin (1929), Première journée, scène 1 Texte D - Jean Anouilh, Antigone (1944), Prologue TEXTE A – Molière, La Critique de L’Ecole des femmes La Critique de L’Ecole des femmes met en scène un débat entre des personnages adversaires et partisans de la pièce L’Ecole des femmes, « quatre jours après » la première

Définissez les caractéristiques du registre tragique Le tragique renvoie à une situation violente que l’homme ne peut changer: il ne peut lutter contr son destin (ex : Antigone) . Il est victime des Dieux ou de ses passions... - Le tragique est lié à la mort et au temps qui passe. ême si toutes les tragédies ne se finissent pas par des morts, la souffrance et la mort sont souvent présentes. - Le tragique s’exprime par des contradictions, des dilemmes qui trouvent une issue le plus souvent dans

« se plaignait » v.10 imparfait d’habitude qui montre son quotidien, « si sur le point du jour parfois il sommeillait » v.8 -> situation qui se répète. b) Un récit dynamique : • Schéma narratif très net : Situation Initiale (v.1 à v.13): 2 personnages proches géographique mais opposé moralement. Elément Modificateur (v.14 à 36). Péripéties (v.37 à 46) : Inquiétude du Savetier devenu Riche. Elément de Résolution (v.46 à 49) : le Savetier rend l’Argent.

courte pièce, Eux seuls le savent, (1952) dans laquelle quatre personnages se rencontrent, s’affrontent et se réconcilient sans que le spectateur comprenne quoi que ce soit, faute de toute exposition ou explication. Comme l’explique le présentateur initial, ces personnages s’occupent “uniquement de leurs propres affaires et pas du tout de celles des spectateurs, attitude qui dénote un manque de courtoisie regrettable“. La lecture de cette pièce permet de mesure à quel point ces conventions théâtrales

la spécificité du langage théâtral : maîtriser la notion de double énonciation propre au langage théâtral registre comique, registre tragique délibérer comparaison de mises en scène depuis le théâtre classique jusqu’au nouveau théâtre (didascalies, indications de mise en scène données par les personnages, et interprétation des différents metteurs en scène) être capable de rédiger une dissertation |· Séance 1 (2h) : introduction : Le drame romantique. |· Questions