Antigone Problematique

l’est pas forcément (ex : « l’ascenseur social est-il en panne ? ») à cause de termes journalistiques. - événement d’actualité - un débat sociologique : la question se pose par exemple à cause d’un grand débat d’opposition - une problématique historique Ex : sur l’école, beaucoup d’exemples dans les blocus lycéens : perd-elle en légitimité ou, au contraire, devient-elle un enjeu important ? Tocqueville pense qu’elle est très intégratrice et qu’elle permet la démocratie, d’autres

Étude de satisfaction : Plan d’action: I- La définition du problème managérial II- La cible III- La formulation des hypothèses IV- L’annonce des problématique(s) de recherche V- Le choix de l’enquête VI- L’Échantillonnage VII- L’élaboration du questionnaire VIII- La localisation des entreprises IX- L’administration du questionnaire X- La saisie et le dépouillement des résultats (sphinx) XII- L’analyse des résultats

actuelle l’épreuve écrite de français s’appuie sur un ensemble de textes fournis au candidat en début d’épreuve (le corpus). Ces textes n’ont pas été expliqués pendant l’année mais recoupent une des problématiques au programme, étudiées au travers des textes que le candidat présente à l’oral. Ces problématiques sont : le biographique, la poésie, le théâtre et l’argumentation (à quoi s’ajoutent l’épistolaire et la réécriture en première L). La préparation de l’épreuve orale est donc, du même coup, une préparation

-"Pourquoi"= "pour quelle raisons". Il faudra là développer et confronter plusieurs raisons différentes. - "Suffit-il": interrogation sur les conditions, la condition ou la raison énoncée est-elle exclusive de toute autre? -Dégagez la PROBLEMATIQUE du sujet: Qu'est-ce qui fait problème? Il s'agit de montrer qu'il y a une difficulté logique. Le problème est la difficulté logique qui résulte de l'incompatibilité de deux propositions lorsqu'il est possible d'avancer des raisons qui les rendent

méthodologie des problématiques et des systèmes d'analyse de Barrère [1983] I. De la problématique économique néo-classique à l'Economie des Conventions : l'ouverture de l'analyse à la question des institutions, mais une approche standard de l'Etat A. Du marché aux institutions : de la problématique néo-classique standard à l'économie des conventions 1. La problématique néo-classique ou standard et son "camp de base" : l'ignorance des institutions a) Une problématique générale : la problématique

un groupe de trois, efficace, qui s’entende bien et ayant une bonne ambiance de travail. Puis le professeur nous a donné une liste de thèmes de TPE à choisir. I-Sujet et problématique à choisir Après la constitution des groupes de TPE de notre classe, il fallait pour chaque groupe choisir un sujet et une problématique pour le TPE à venir. Pour la première séance, notre groupe a longtemps hésité sur le sujet, car on était divisé sur deux thèmes : 1- Environnement et progrès. 2- Avancées

consulter les documents officiels sur le site : www.eduscol.education.fr . 2-Plan du guide méthodologique de l’étude Précaution : La tenue régulière d’un planning Etape 1 : Le processus de détermination du sujet Etape 2 : Définir la problématique du sujet choisi Etape 3 : La recherche d’informations Etape 4 : La conclusion rédigée de l’étude L’examen : Le passage à l’oral PRECAUTION : LA TENUE REGULIèRE D’UN PLANNING L’étude doit être élaborée sur une durée de 12 heures de

toutes les chances de votre côté et ne perdez pas de points sur ce terrain-là. Si vous êtes dyslexique ou dysorthographique, signalez-le. III Fond : - Trouver une problématique valable Un texte ou un sujet de dissertation peuvent être traités, expliqués, mis en lumière, de différentes façons. La problématique sert simplement à indiquer sous quel angle vous préférez aborder le sujet ou le texte. Elle doit mettre clairement en valeur l’intérêt du sujet pour l’histoire du droit et indiquer

Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2010-2012 1. Un thème attrayant et familier… mais pas si simple 2. Des problématiques à expliciter 3. Les caractéristiques de l’anthologie Rire : pour quoi faire ? 10 12 13 PARTIE III. UTILISER LES DOCUMENTS DE L’ANTHOLOGIE 1. Objectifs et intérêts des documents proposés Chapitre I : « Et vous trouvez ça drôle ? » Chapitre

Introduction = - phrase à caractère générale pour présenter le sujet - on définit le sujet. Il faut expliquer les mots du sujet. S'il y a des dates il faut les justifier ( car la justification des dates nous donnent les clés de la problématique - on doit ensuite préciser la problématique ( il n'y en a qu'une seule et non plusieures ) - on lance ensuite notre plan : premièrement, deuxièment,ensuite, enfin... - un plan ne doit pas donner les réponses aux parties - il est possible de faire un plan thématique