Antigone Projet Pedagogique

à Marcel, de Paris Mille mercis à Marguerite, de Bruxelles Merci à René Guy de Sainte-Reine, à Hélène Merci à toutes, à tous ! L’auteur Romancier, nouvelliste, auteur à succès d’essais – L’Histoire de France pour les Nuls -, d’ouvrages pédagogiques et de livres pratiques – dont le fameux Petit Livre du français correct – Jean-Joseph Julaud a été professeur de lettres et d’histoire pendant de nombreuses années. Il se consacre aujourd’hui à l’écriture. Introduction Rassurez-vous : vous

Dixième séance : Lecture de l’étranger d’Albert Camus, à partir des propositions d’Edward Said Onzième séance : Relations Littératures/arts Douzième : Le théâtre et la question du syncrétisme paradoxal : Le cadavre encerclé de Kateb Yacine et Antigone de Sophocle, Les 1001 Nuits dans le théâtre Treizième séance : Cinéma et emprunts. Lieux des emprunts et réalités culturelles Quatorzième séance : Traduction et contact de cultures BIBLIOGRAPHIE 1) Fernand Braudel, La Méditerranée et

roman inachevé. Il meurt en 1842 lors d'un retour à Paris. 2. Son œuvre Stendhal publie d'abord des œuvres d'inspiration autobiographique mais se refuse à définir véritablement son entreprise comme l'ont fait ses aînés, Montaigne ou Rousseau. Son projet est original : parler de soi, se connaître, se découvrir, affirmer la quête de soi et du bonheur face à la menace de la mort.   a. L'autobiographie * Souvenirs d'égotisme est publié en 1832. L'égotisme signifie « défaut de parler de soi ». La

L’HUMANISME ITALIEN 3- Accademia Fiorentina Le 1er novembre 1540, dix jeunes défenseurs de la langue et de la littérature florentines, au nombre desquels figuraient Niccolo Martelli et Anton Francesco Grazzini, se réunirent pour donner vie à un projet qui allait recevoir le nom de "Accademia degli Umidi". Pour se conformer à la volonté de Côme de Médicis l'ancien, l'Académie allait par la suite prendre le nom de "Fiorentina". Ses premières initiatives visèrent à élargir les intérêts littéraires

Henriade, 1723. Epoque romantique (du préromantisme au classicisme à l’académisme), lyrisme collectif, nouvelle tentative de restauration de l’épopée qui sera d’abord académique : 1809 : Chateaubriand, Les Martyrs ou encore : Lamartine, Jocelyn (projet d’une épopée intime, env 8000), V.Hugo, La légende des siècles : recueil de poèmes courts, ce qui rend le texte plus lisible, séparation en chants ( les mentalités ne sont plus héroïques, Hugo adopte donc le progrès comme fil conducteur, progrès vers

faisant même parfois l'objet d'un véritable culte dans les années 1960 et 1970. Dénoncé ou non, ce "culte" a permis aux générations suivantes des Annales de prôner la fidélité aux origines du mouvement tout en adaptant et actualisant les écrits et les projets des fondateurs en fonction de leur propre expérience du temps. À partir des années 1970 l’hégémonie de cette école diminue et les travaux d’histoire politique retrouvent leur importance. - les historiens cherchent des outils chez d’autres disciplines

affirmer sa puissance opposent la cause – « le seul bruit de mon nom », « un seul commandement », « un revers », « un souffle » – aux effets dévastateurs qu’elle produit : « renverse les murailles… », « dépeuple… », « mille ennemis », « réduis leurs projets ». Ces antithèses opposent le singulier « un », renforcé par « seul », à des pluriels, « les », « trois », « mille ». Le jeu des antithèses est renforcé par des hyperboles matamoresques qui accentuent la solitude du héros triomphant à lui seul d’innombrables

grève des ouvrières métallos (Sur le tas) (10 juin 1936) IX. Lettre ouverte à un Syndiqué (après juin 1936) X. Lettres à Auguste Detœuf (1936-1937) XI. Remarques sur les enseignements à tirer des conflits du Nord (1936-1937 ?) XII. Principes d'un projet pour un régime intérieur nouveau dans les entreprises industrielles (1936-1937 ?) XIII. La rationalisation (23 février 1937) XIV. La condition ouvrière (30 septembre 1937) XV. Expérience de la vie d'usine (Marseille, 1941-1942) XVI. Condition première

consacré à la théâtralité de la pièce, introduit des éléments d’analyse du spectacle et cherche à vous initier à la lecture iconographique et aux techniques de la mise en scène. Plusieurs vidéogrammes peuvent s’avérer utile dans votre progression pédagogique, mais ne constituent en rien des passages obligés : – À titre d’illustration directe : une représentation de la pièce dans la version télévisuelle récente de Bérénice réunissant Carole Bouquet et Gérard Depardieu ; – À titre de comparaison

programmes Épreuves anticipées de français Annales zéro Épreuve écrite – Exemples de sujets Programme applicable à la rentrée 2001 Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’Enseignement scolaire Centre national de documentation pédagogique Maquette de couverture : Catherine Villoutreix Maquette : Fabien Biglione Mise en pages: Michelle Bourgeois © CNDP, 4e trimestre 2001 ISBN : 2-240-00760-5 ISSN : 1624-5393 Imprimé sur les presses de l’Imprimerie nationale, 4e trimestre 2001