Approche Sociologique De La Relation éducative

MétierRéférentiel Métier Moniteur-Éducateur Moniteurs-Éducateurs - Référentiel Métier Moniteur-Éducateur – Annexe 1 : Référentiel Professionnel 1.1 – Définition de la profession et du contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire

enseignée. Il intéresse donc les maîtres de toute catégorie et de toute discipline, ainsi que tous ceux qui sont associés à l'œuvre éducative en milieu scolaire et en dehors du milieu scolaire. Les divers systèmes de formation accordent importance variable à chacun de ces trois aspects. une L'ENSEIGNANT « EDUCATEUR » Points de repère concernant la formation éducative des enseignants L'Institution scolaire n'est pas seulement le lieu où se transmettent des connaissances, mais aussi celui où

lui demande de rénover ses pratiques éducatives laquelle rénovation sera basée sur l’interdisciplinarité et la formation pratique pour répondre au besoin de l’entreprise. VI. "D’UNE PEDAGOGIE DE L’INFORMATION A UNE PEDAGOGIE DE L’ENTRAINEMENT " La pédagogie de l’information est une pédagogie de la transmission du savoir depourvue de toute interaction entre le savoir, l’apprenant et le maître, une pédagogie où le maître est au centre de l’action éducative. Quant à la pédagogie de l’entrainement

la gestion des conflits. * Etc. Professionnellement, mon intérêt se porte sur les implications sociales de l'action éducative. C’est pourquoi le choix de mon sujet s’est orienté vers la recension de l’ouvrage « Sociologie de l’école » de Marie Duru-Bellat et d’Agnès Van Zanten. Ce livre se propose d’étudier le système scolaire dans une perspective sociologique. 1) Présentation « descriptive » du livre Cet ouvrage vise à élucider les mécanismes qui produisent les phénomènes sociaux

sont développées et sont de fait devenues plus complexes tout en restant le premier lieu de sociabilisation de l’enfant. Nous tenterons de vous présenter un modèle qui a toujours existé et qui fait, depuis une vingtaine d’années, l’objet d’études sociologiques : « la famille recomposée ». « La recomposition de la famille à la suite d’une désunion avec enfant » est la définition de la famille recomposée que l’on trouve dans le dictionnaire critique d’action sociale. L’I.N.S.E.E. apporte un complément

Introduction________________________________________________ ___ 3 1. Pourquoi la sociologie des organisations ? ________________________ 4 1. 1. A quoi sert la sociologie des organisations ? _____________________ 4 1. 2. Des approches différentielles _________________________________ 4 2. Approche sociologique de la formation : intérêts et limites ___________ 5 3. L’analyse stratégique _________________________________________ 7 3. 1. L’analyse stratégique _______________________________________ 7 3. 2. Une formation

les politiques sociales au service d’une situation, de la capacité à inscrire et utiliser les différentes ressources de l’environnement institutionnel et partenarial au service de la pratique professionnelle, de situer une intervention sociologie-éducative dans un territoire donné et de savoir coopérer avec les acteurs d’un territoire et ainsi de constituer un réseau professionnel et partenarial afin de travailler avec lui. La situation de laquelle je partirai afin d’analyser une problématique partenariale

leur maturité reconnue, mais aussi être accompagnés, par leurs éducateurs, dans l’apprentissage de cette nouvelle étape de leur existence. Eric Santamaria commente la genèse de cette prise de conscience et de l’évolution de l’équipe éducative à partir d’une double approche : la position impliquée de l’éducateur salarié de l’institution tout d’abord, et celle distanciée de l’ethnologue chercheur. Cela ne lui a pas été facile de manier les deux postures. Si chacune d’entre elles privilégie l’observation

quelques orientations pour l’action et nous terminerons par sa conclusion. B. Biographie de l’auteur 1. Sa vie Daniel Verba a débuté ses études en anthropologie. Suite à sa thèse, il consacre essentiellement ses travaux aux politiques socio-éducatives et aux professions sociales. Depuis 2003, il est directeur de l’IUT de Bobigny (université Paris XIII). Il a codirigé pendant quinze ans l’école d’éducateurs de jeunes enfants du centre d’études et de recherches pour la petite enfance. Son ouvrage

CM1 Sciences de l’éducation Plans du cours Introduction 1 - La généralisation de l’école et ses valeurs : une école pour former les citoyen.ne.s après 1870 2 – Une approche pluraliste de la discipline : LES Sciences de l’éducation 3 – La construction d’une discipline scientifique 4 – Des sciences qui prennent appui sur la sociologie 5 – Les grands courants de la sociologie de l’éducation INTRODUCTION Les sciences de l’éducation : une discipline universitaire encore jeune La philosophe