Approche Sociologique De La Relation éducative

CROIX-ROUGE FRANCAISE Site de LONS-LE-SAUNIER 155 Chemin de Chaudon 39000 LONS-LE-SAUNIER Année 2011/2012 SOMMAIRE Carnet de bord…………………………………………………………………………...page 3 Tenir un carnet de bord page 4 Valoriser un projet page 5 Approches théoriques page 6 Diagnostic de santé d'une population page 7 Consultations collectives ou entretiens collectifs (les focus group) page 8 Planification des étapes d’une action de santé page 10 Déterminants de santé page 11 Démarche générale

de l’approche multiréférentielle par rapport à d’autres approches dites inter ou transdisciplinaires. Edgar Morin est un des principaux représentants de ce qu’on appelle « les théories de la complexité »2. Dans le texte ici commenté, il donne d’intéressants repères pour saisir les enjeux, les avantages et les inconvénient des approches monodisciplinaires (par exemple utilisant un seul courant sociologique ou psychologique) et des approches interdisciplinaires voire transdisciplinaires (qui essaient

l’école (au début de la 5ème) et inégalités de réussite (l’école pour tous et pourtant il existe une hiérarchisation scolaire qui ressemble à la hiérarchisation sociale). Ces éléments vont poser la question de l’efficacité définie à partir des relations entre performances scolaires et démocratisation. En bref: - ouverture de l’école - constat: échec scolaire dans les milieux défavorisés - travaux de recherche autour des inégalités scolaires - conceptualisation de la

la direction de Caroline Rey (Syros, 2000) Les raisons de la violence chez l’adolescent et sa prévention Agir face à la violence / Jean-Yves Prochazka (Hachette, 1996) Face à la violence, que peuvent faire les enseignants, comment la communauté éducative doit-elle réagir ? Apprendre sans violence / MEN - Direction de l’enseignement scolaire (CNDP, 2002) Témoignages et initiatives pour lutter contre la violence Argumenter en situation difficile : que faire face à un public hostile, aux propos racistes

apporter une égalité des chances à tous ses élèves, sans distinction de leur origine sociale, tout en formant des citoyens de la nation. Elle devrait donc donner sa chance à chacun. Mais Selon Edmond Goblot, dans La barrière et le niveau, Étude sociologique sur la bourgeoisie française moderne (1925), le Baccalauréat serait à la fois une barrière et un niveau. C’est- à dire ,les inégalités ne sont pas seulement une inégalité parmi d’autres, mais aussi une courroie de reproduction des inégalités, utilisant

réussite comme objectif. Les enfants sont doués ou pas. Puis, s’installe la notion d’inégalité sociale à l’école en relation avec les catégories socioprofessionnelles. L’inégalité des chances est liée aux origines culturelles et sociales. Puis, apparait une nouvelle notion vers 1966-1971 celle de l’ handicap socioculturel. L’approche psychologique devient une approche sociologique, mais l’école n’arrive toujours pas à agir sur l’échec scolaire. En 1972 on introduit la notion de rupture entre culture

sociétés, vol. XXX, n° 1, printemps 1998 Nouvelles familles, nouveaux défis pour la sociologie de la famille ANNE QUÉNIART et ROCH HURTUBISE XXX1printemps 1998 Où en est la recherche sociologique sur la famille et vers quoi tend-elle ? Quelles sont la pertinence et la spécificité de l’approche sociologique dans la compréhension du fait familial au tournant du siècle ? Telles sont les principales questions, suggérées par les responsables de ce numéro, qui nous serviront de guide tout au long

Université de Strasbourg Laboratoire Inter-universitaire des Sciences de l'Éducation et de la Communication Projet de recherche de doctorat : Autoformation et Réciprocité Éducative des acteurs associatifs d'éducation populaire : « Recherche-action menée dans le réseau français de l'association des Petits Débrouillards ». Par Vivien Braccini Sous la direction co-jointe de Mme Poteaux et Mme Kirch Le 22 Avril 2010 Projet de recherche de V. Braccini Sommaire : - 1. La problématique

SANT4 - Bulletin Officiel N°2007-7: Annonce N°168 264/09/Friday 10h52 Arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme d’Etat de moniteur-éducateur NOR : MTSA0755914A La garde des sceaux, ministre de la justice, le ministre du travail, des relations sociales et de la solidarité, le ministre de l’éducation nationale et la ministre de la santé, de la jeunesse et des sports, Vu le code de l’action sociale et des familles, notamment ses articles R. 451-1 à R. 451-4-3 et D. 451-73 à D. 451-78 ; Vu le décret

Education et psychanalyse aujourd’hui, Dijon, CRDP, 2002 Christian Vitali et Alain Picquenot ont écrit ensemble : * Les clefs du quotidien : le professeur dans l’établissement scolaire, Dijon, CRDP, 2001 * L’établissement scolaire, approches sociologiques, Dijon, CRDP, Paris, Hachette, Ressources-Formation, 1997 * De la vie scolaire à la vie de l’élève, Bourgogne, CRDP, 2007 Mots clés : Vie scolaire, CPE, élève, droits, sanction, violence, famille, éducation, travailler ensemble RESUME