Argument Voiture

dilemme puisse être imprimée et distribuée aux étudiants, leur permettant d’écrire leurs arguments. La seconde page est réservée au formateur. Plus formellement, cela donne : Le domaine « En … » ; Le cadre : on raconte l’histoire… et on peut compléter par un document court à lire ou visionner ; La question : formulation synthétique du dilemme ; Arguments pour / arguments contre ; Pour alimenter la tension éthique : à dire aux étudiants après un temps de réflexion ;

Cour de Cassation , Civ. 1re, 7 janv. 1992 Exposés des faits et de la procédure Le 11 janvier 1998 M.X a vendu une voiture de collection «  Bugatti type 44 » à M.Z. Son fonctionnement s'est avéré défectueux. En conséquence, Le 4 août 1983 M.X et M. Y on signé un protocole d'accord dans lequel M. Y, garagiste s'engageait a transmettre à MM X et Z un rapport d'expertise afin d'évaluer le montant des travaux a effectuer. M X s'engageait de son côté, a régler les travaux de réparation. Celui-ci

cette dernière est considérée comme spécialiste local de la marque qu’elle représente. Au-delà de la vente de voitures, le concessionnaire propose également des prestations d’entretien des véhicules par les techniciens du service après-vente de l’entreprise, de vente d’accessoires et de pièces détachées pour les modèles qu’il commercialise et le financement pour l’achat d’une voiture Citroën. Section 2 : La gestion commerciale au sein de la concessionnaire Le service de gestion commerciale

AP en 2nde G.T : « Apprendre à argumenter » « Apprendre à argumenter » « Entre ce que je pense, ce que je veux dire, ce que je crois dire, ce que je dis, ce que vous avez envie d'entendre, ce que vous croyez entendre, ce que vous entendez, ce que vous avez envie de comprendre, ce que vous croyez comprendre, ce que vous comprenez, il y a dix possibilités qu'on ait des difficultés à communiquer. Mais essayons quand même… » Bernard Werber, L’encyclopédie du savoir relatif et absolu, Albin Michel

d’apprenti conducteur, pas avant d’être majeur. Les voici mes arguments pour et contre. Arguments pour  Maturité La maturité des adolescents de 16 à 18 ans, a beaucoup d’influence sur leur conduite. Ils n’ont pas encore atteint la maturité physique et émotionnelle et sont, par conséquent, moins en mesure d’évaluer les risques que les conducteurs plus âgés. Ces jeunes n’ont également pas le jugement nécessaire pour conduire une voiture. La preuve, même s'ils ne représentent que 10% des détenteurs

les arguments de vente pour les garçons et ceux pour les filles. ARGUMENTS ET RÉSULTATSLe premier argument évoqué est la présence d’un lexique propre à chaque catégorie “fille” et “garçon” dans les catalogues de jouets. En effet comme dit dans le texte : “ La grande majorité des termes contenus dans les pages “garçons” des catalogues de jouets n’apparaît que dans les pages “garçons”, et réciproquement pour les pages “filles”.” (p.37) Le lexique masculin se dessine autour de mots comme “voiture”, “vitesse”

1) Dans d’autres situations, l’individu voit mais rien ne l’interpelle. Il pleut, il neige, mais pourquoi pleut-il ? Pourquoi neige-t-il ? Il neige, et la neige ne tient pas au sol ou la neige ne tient pas au sol mais tient sur les carrosseries de voiture. Il fait chaud l’été et pourtant les glaciers sont toujours bien en place. L’individu peut faire ces observations et en rester là. Dans ces situations, aucun apprentissage ne se met en place. Nombre de pédagogies actives continuent ainsi d’ignorer

les dangers de la pollution de l'environnement. Transition: INTRODUCTION PROBLÈME (à vous de jouer) 2. PROBLÈME a) la pollution de l'air les industries éjectent des fumées toxiques et nocives les voitures et les avions polluent l'air par leurs gaz d'échappement l'air est pollué par les fumées et poussières provenant du chauffage domestique ... conséquences: il y a le "smog" qui recouvre les grandes villes il y a des

4. Repère le thème, la thèse, et les différents arguments proposés dans ce texte et complète le schéma suivant : THEME ------------------------------------------------- THESE ------------------------------------------------- 4ème argument ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- 3ème argument ------------------------------------------------- -------------------------------------------------

voiture(Revenus, 10) :- Revenus >= 4000, Revenus < 10000 .voiture(Revenus, 30) :- Revenus >= 4000, Revenus >= 10000 . Ce programme est inefficace pour plusieurs raisons : il comporte des buts redondants dans les clauses 1 et 3, et l'aspect déterministe du programme n'est pas