Argumentation Corpus Sur La Justice

Beaumarchais sur la condition inégalitaire des femmes au XVIIIème siècle - Antithèses frappantes : «traitées en mineures pour nos biens, en majeures pour nos fautes». - Texte audacieux par ses attaques contre la justice: mise en cause des « magistrats, si vains du droit de nous juger». Cette justice est inique en sanctionnant les femmes sans égard pour la place inférieure qui leur est assignée. 2. Une critique des disfonctionnements Certains changements économiques de l’époque ajoutent à la détresse féminine

Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles - Desnos, « Non, l’amour n’est pas mort », Corps et Biens NATHAN Annales 2010 Verlaine (corpus 5, p. 318) - Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Melancholia », Mon rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur

Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles - Desnos, « Non, l’amour n’est pas mort », Corps et Biens NATHAN Annales 2010 Verlaine (corpus 5, p. 318) - Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Melancholia », Mon rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur

Sur les textes du corpus: comment l'esclavage est-il dénoncé? Texte de l'Encyclopédie Article « Traite des nègres » de Jaucourt: il commence par une définition puis s'engage progressivement dans une argumentation (on ne reste pas que dans l'informatif) qui dénonce l'immoralité de l'esclavage (et du génocide des Indiens). Cette dénonciation s'accompagne d'un éloge du libéralisme économique: il faut laisser ces peuples exploiter leurs terres pour qu'ils s'émancipent en prospérant économiquement. On

philosophique de Voltaire (1ere édition). Il sera condamné à être brûlé vif avec l'œuvre de  Voltaire. Celui­ci rééditer son œuvre après la mort du chevalier en y incluant son histoire. Thème:   satire   de   l'obscurantisme   français   qui   ne   réforme   pas   la   justice   (liée   au   pouvoir  religieux   et   non   indépendante).   Sous   le   nom   de   "Question",   la   torture   était   sous   l'ancien  régime systématiquement appliqué pour faire avouer les inculpés. Voltaire dénonce avec force  cette prati

nature. La droiture et la justice « La justice pour autrui est une charité pour nous » maxime (parallélisme + présent de vérité générale) Insistance de l'auteur sur la nécessité d'avoir une société équitable « un peuple si juste » Hyperbole. Logique qui permet de le développement sociétal. b) Les valeurs rejeté par les nouveaux Troglodytes : opposition entre le nouveau et l'ancien monde opposition ter à termes « bonheur » - « malheur » « justice » - « injustice » «  l’intérêt

seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation Persuader : le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources

travail consiste donc à étudier les stratégies argumentatives des philosophes des Lumières pour être capable de les réinvestir dans une argumentation liée à des débats contemporains. 2. Questions Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? Cette première question vise à faire émerger les représentations des élèves sur la notion de juste / d’injuste, de justice / d’injustice(s). La question initiale impose une prise en compte de la position d’autrui, pour en comprendre la logique. Elle doit

directrices et des arguments susceptibles d’emporter l’adhésion rationnelle des lecteurs. Plusieurs formes de textes ont un caractère argumentatif. Par exemple, un essai populaire, un éditorial ou une lettre d’opinion sont des textes qui comportent une argumentation pour ou contre quelque chose. Alors, comment le texte argumentatif de type scolaire se distingue-t-il de ces autres formes de textes d’opinion ? Il se différencie de deux manières : par le type de questions qu’il soulève et la nature des arguments

Messieurs ? Qu’a-t-il de plus important qu’une autre coiffure ? D’ailleurs, il n’est pas de notre bail, non plus que votre Code ; jusqu’ici c’est votre justice et non la nôtre ; qui va comme il plaît à nos beaux yeux quand ils veulent s’en donner la peine, et si nous avons part à l’institution des lois, nous verrons ce que nous ferons de cette justice-là, aussi bien que du bonnet carré, qui pourrait bien devenir octogone si on nous fâche ; la veuve ni l’orphelin n’y perdront rien. 1. leur : Hermocrate