Argumentation Directe Indirecte Transition

idée d’une nouvelle République. Doc 2 p. 191 : Quels sont les principes de la République gaullienne ? un président de la République puissant chef complet de l’exécutif, une Assemblée qui assure le pouvoir législatif élue au suffrage universel direct, mais une séparation de l’exécutif et du législatif puisque le président est élu par un collège large mais pas par le pouvoir législatif. La Constitution de la 4ème République est acceptée par référendum (53% de oui seulement) le 13 octobre

contradiction ou la complémentarité... des idées forces du dossier. 17 MÉTHODOLOGIE M RELLE PASSE 1 La synthèse ne doit pas dépasser trois pages manuscrites. Cela exige d’éliminer toute formule inutile. Il convient cependant de soigner les transitions. L’introduction ne doit pas dépasser deux à trois phrases. Il s’agit de présenter la nature du dossier et sa problèmatique. Parfois, une définition, ou la délimitation du sujet, peut s’avérer nécessaire, mais l’annonce du plan dans ses superstructures

militaires, mais aussi à travers l’idée de liberté, de souveraineté : pas de liberté au sein des territoires, ce qui est très éloigné du libéralisme. Le peuple ne peut donc participer qu’indirectement à la délibération politique : un suffrage censitaire indirect va donc être mis en place sur des conditions de fortune, puis d’âge, puis d’alphabétisation ou de professions. Or seules les élites créoles sont formées et étudient. On va abolir les privilèges, vestige de l’administration coloniale : plus de

élu au suffrage universel direct et non plus indirect. Ordonnances organiques : les LO prévues dans le texte initial (les 19 LO prévues en 1958) n’ont pas été à l’origine adoptées en suivant la procédure de l’art 46. 18 des 19 lois ont été adoptées sous forme d’ordonnances portant loi organique. Ce sont des textes adoptés par le PR en conseil des ministres et donc signés par le PR. La C° avait prévu cette procédure à titre provisoire dans l’art 92 pour assurer une transition entre la 4ème et la 5ème

personnages qui évoluent dans un contexte social dont le lecteur s’imprègne, presque malgré lui. Exemples : Thérèse Desqueyroux de François Mauriac, l’action se situe dans la bourgeoisie du bordelais, Ce qu’il ne faut pas faire Développer une argumentation tranchée dans un seul sens, l’expression « dans quelle mesure » invitant à rechercher des nuances. Extraits clés catholique et bien-pensante de la première moitié du xxe siècle – Les Choses, de Georges Pérec, 1965, soustitré « Une histoire

accéléré, de manière elliptique : « Morir l’estot, si le destreint ». La dramatisation est aussi due à la suspension de l’action. L’intervention directe du « conteur », qui va du vers 1879 au vers 1884, retarde en quelque sorte le récit du combat. L’auditoire est ainsi maintenu en haleine et l’action mise en relief. Cette intrusion, qui est une adresse directe aux « destinataires » (« savés »), permet de maintenir le lien de communication, lequel risque de s’interrompre dans le cours d’un trop long récit

subordonnées introduites par que .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 9 3 Les subordonnées interrogatives indirectes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 11 4 Les subordonnées circonstancielles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

subordonnées introduites par que .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 9 3 Les subordonnées interrogatives indirectes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 11 4 Les subordonnées circonstancielles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

personnages qui évoluent dans un contexte social dont le lecteur s’imprègne, presque malgré lui. Exemples : Thérèse Desqueyroux de François Mauriac, l’action se situe dans la bourgeoisie du bordelais, Ce qu’il ne faut pas faire Développer une argumentation tranchée dans un seul sens, l’expression « dans quelle mesure » invitant à rechercher des nuances. Extraits clés catholique et bien-pensante de la première moitié du xxe siècle – Les Choses, de Georges Pérec, 1965, soustitré « Une histoire

les trois extraits du corpus donnent-ils ? (sujet national, 2011, séries es, s) Corpus : Victor Hugo, Les Misérables – Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale – Émile Zola, La Fortune des Rougon. Ce qu’il ne faut pas faire Développer une argumentation tranchée dans un seul sens, l’expression « dans quelle mesure » invitant à rechercher des nuances. introduction Nous nous attacherons tout d’abord à voir quand et comment les romans peuvent être de bons professeurs d’histoire et d’économie