Argumentation Et Théatre

l’on attend à l’écrit doivent ressembler aux questions de type « En quoi ? / Comment ?» que l’on donne à l’oral. Quelles sont les problématiques les plus souvent répertoriées et admises pour des textes relevant des différents objets d’étude (le théâtre/ la poésie/l’argumentation/le roman) ? NOTA BENE : dans la mesure où le bac de français, écrit, doit permettre de faire travailler tous les élèves de France sur un socle de connaissances commun, il est statistiquement peu envisageable que le

peut-elle toucher le lecteur et ainsi devenir un moyen efficace de lutte ? Comment un texte peut-il être mis au service d’une cause ? Après avoir montré que c’est d’abord par le choix d’un genre que la littérature peut servir à développer une argumentation essentielle, nous verrons que les choix stylistiques sont fondamentaux avant de nous demander s’il n’est finalement pas indispensable de séduire le destinataire. Parmi les genres, certains paraissent plus à même de défendre des causes. Ainsi

N’oubliez pas que l’argumentation est un type de discours (voir fiche n°4) et peut se rencontrer dans tous les genres de texte: théâtre, poésie, roman.... Par ailleurs, il peut se combiner à d’autres types de discours afin de mieux convaincre: ainsi, une narration de même qu’une description ou une explication peuvent être argumentatives. I La situation d’énonciation Le but du texte argumentatif est, pour l’énonciateur, de convaincre son destinataire. Il s’agit d’imposer une opinion. Il est donc

s’il est préférable de présenter directement ses arguments ou bien d’utiliser une argumentation indirecte pour défendre sa thèse. Le message de l’auteur peut-il être mieux perçu par les lecteurs à travers une histoire morale ou les lecteurs préfèrent-ils avoir une présentation directe des arguments pour prouver son opinion ? A travers un plan thématique, nous analyserons les cotés positifs que peut offrir une argumentation indirecte puis nous verrons qu’elle a aussi des limites. Nous transiterons donc

et si ces textes, avec leurs formes d’argumentation souvent complexes, sont de bons moyens de convaincre et de persuader. En général un bon écrivain parvient à faire adhérer ses lecteurs aux idées qu’il défend. Toutefois, la complexité de son argumentation et les formes qu’elle revêt peuvent être un frein à son efficacité. D’emblée, nous pouvons affirmer que la littérature et un bon moyen de convaincre et de persuader. Tout d’abord, elle peut amener le lecteur à reconnaître qu’un point de

puis le théâtre dans le théâtre et enfin la fonction critique et ironique qui dénonce les ridicules du passage. Une triade polyphonique Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct. « Cepedant » marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le prenom indéfini « on » pour présenter Euphrosine. D'après l'introduction de Cléanthis, elle cariature sa maîtresse. Le théatre dans

Le théâtre est un genre littéraire dans lequel un texte est interprété pour un spectateur. Ce texte peut être lu par le lecteur dans un livre perçus s’il s’agit de la mise en scène d’une action par le biais du jeu des acteurs. L’interprétation est alors différente, dans un livre, le lecteur a besoin d’indications afin de bien cerner le comportement du personnage (aparté, didascalies), alors que sur scène, l’expression faciale et les mimiques du comédien suffisent au spectateur pour le comprendre

car le message est clair et net, car des textes trop complexes peuvent être incompris par de nombreux lecteurs. Il est important alors d’aborder l’implicite, l’ironie et l’argumentation indirecte. L‘apologue, les contes, et certaines pièces de théâtres présentent tous un mode de fonctionnement allégorique qui autorise l’argumentation indirecte. Ils visent en effet à convaincre et persuader le lecteur indirectement par un récit fictionnel arrangé et ordonné, destiné à présenter des idées et des

historique et renvoi ainsi à l’actualité => on est dans le réel. Le « ou » : le ou peut être inclusif ou exclusif. Dans le titre il est inclusif : le texte peut être une fable et une histoire historique. Dénonciation d’un régime et la fable est une argumentation indirecte en faisant réfléchir le lecteur et est ainsi plus efficace. II) Grandes étapes du texte : 1) Mise en place du récit (v. 1 à 5) : indice de temps, circonstances, personnages et action : qui, quoi, quand. « Royal appétit » : ironique il

Dissertation Le théâtre est-il selon vous une bonne tribune possible pour défendre des idées ?  Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui tout à la fois sur les textes qui vous sont proposés, ceux que vous avez étudiés en classe, vos lectures personnelles et votre expérience de spectateur. L'élève peut par exemple adopter une organisation selon le mouvement concessif : « certes…, mais… ».  I. Le théâtre est un phénomène social, un art public et collectif qui