Argumentation Histoire Des Deux Indes

HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines

florilège des Fleurs du Mal. • En classe : un florilège-panorama de la poésie française de Villon à Aragon : mouvements, tendances, évolutions, constantes. Perspective principale : Etude des genres et des registres. Perspective complémentaire : Histoire littéraire et culturelle Objectif spécifiques : • Entraîner à la lecture analytique. • Préparer à l’exercice de commentaire (exercices intermédiaires puis devoir en classe) • Percevoir les thèmes et procédés récurrents d’un recueil poétique

(1805-1850) et Karl Marx (1818-1883). K. Marx n’est pas au programme du 1er semestre (cf cours du 2nd semestre). C- Auguste Comte (1798-1857) et le positivisme Durkheim est né en 1858. Selon A.Compte, le positivisme peut être appréhendé à partir de deux règles élémentaires : 1) Observer les faits à l’écart de tout jugement de valeur : 2) Enoncer des lois Tout en récusant les analyses de type métaphysique, il jette les bases d’une démarche scientifique dans les sciences de la société

délibérer"); elle est au centre de l'écriture d'invention, lorsque celle-ci consiste à exercer des capacités critiques, et de la dissertation; le texte argumentatif peut être enfin concerné par la première partie des trois sujets. Il s'agit d'une ou deux questions portant sur un corpus de documents : notées sur 4 ou 6 selon les séries, ces questions d'analyse proposées aux candidats « font appel à leurs compétences de lecture et les invitent à établir des relations entre les différents documents et

Partie VI : Keynes et les keynésiens, ainsi que les différentes formes de keynésianisme. Bibliographie : 1. Histoire des idées économiques tome 1 (1er semestre), tome 2 (2e semestre) Nathan, collection CIRCA 2. Petite histoire des grandes doctrines économiques D. VILLEY, C. NÊME, édition LITEC 3. Les grandes œuvres économiques, Jacques WOLFF, édition CUJAS, 4 tomes. 4. Histoire de l’analyse économique, Joseph A. Schumpeter, édition GALLIMARD, 3 tomes 5. La pensée économique, M.BLAUG, édition

l'argument II. Sur les demi-dieux et les archanges III. Le problème de la gestion bureaucratique IV. Épargne et discipline V. Discipline autoritaire en régime socialiste : la leçon russe Chapitre 19. Transition I. Deux problèmes distincts II. Socialisation dans une situation de maturité III. Socialisation dans une situation d'immaturité IV. Politique socialiste avant la lettre : l'exemple anglais Quatrième partie Socialisme et démocratie

vers » dans La colombe et la fourmi. Le plus souvent, dans les éditions de cette fable, presque toutes les occurrences du mot « fourmi » au singulier présentent un « s », par respect de deux contraintes imposées par les règles de la versification classique: la prohibition de l’hiatus (la rencontre entre deux voyelles) obligeait d’écrire « une fourmis y tombe » et « où la fourmis arrive »), et si la Fontaine pouvait écrire « Et dans cet océan l’on eût vu la fourmis », c’était à cause de la règle

Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles

une intention moralement bonne n’est qu’apparence criante et brillante misère. C’est dans cet état que l’espèce humaine restera jusqu’à ce qu’elle s’arrache par son travail (…) à l’état chaotique de ses relations internationales. KANT, Idée d’une histoire universelle au point de vue cosmopolitique -4- [5] SUJET N° 5 - 11PHSCLI1 - 2011 - Série S - LIBAN - SESSION NORMALE [L’art] nous procure (...) l’expérience de la vie réelle, nous transporte dans des situations que notre expérience personnelle

politiques, des comportements situés dans un temps et dans un espace spécifique. Elle aspire à comprendre les similitudes et les divergences entre ces phénomènes et à dégager des repères de régularité. On va s’inspirer de la sociologie, anthropologie et histoire. Aristote : |Objectifs du gouvernement |Le bonheur de la société (forme juste) |Les intérêts des seuls gouvernants (Forme | | |