Argumentation Indirecte Les Limites

ou indirectes (fable, conte philosophique,…). ▪ Caractérisez le plus précisément possible ces deux formes d’argumentations ▪ Donnez des exemples pour étayer votre propos L’argumentation est un point central dans le programme de Bac français. Non seulement vous devez être capable de définir un texte argumentatif, mais vous devez aussi savoir argumenter vous-même pour défendre une idée. 1.4.1. Distinguer deux types d’argumentation L’argumentation peut être directe ou indirecte. 1)

système énonciatif ……………………………..................……..22 VI- Le discours rapporté ..........................................................................23 Le discours direct ………………………………................……….23 Le discours indirect ………………………………................……..23 Le discours indirect libre …………………………................…….24 VII- Les registres de langue …………………………...............……….24 Unité 2 Texte …………………………………………………….................27 Application de la méthode …………………………................…..29 Corrigé

l'ironie Ekkehard Eggs, dans un article intitulé rhétorique et argumentation de l'ironie, publié dans la revue electronique ADARR (2009) analyse les différentes formes de contrarium mises en jeu dans l'ironie. Selon elle, le contrarium est propositionnel. Il peut se manifester : de manière immédiate: lorsque le contrarium se manifeste de façon directe et visible. Par inférence : lorsque le contrarium se manifeste de manière indirecte et inférable sur la base du type de réfutation utilisée. Cette

27 Maryse Lopez HYPERLINK \l "_ARGUMENTATION_ET_ŒUVRE" Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot HYPERLINK \l "_L’ARGUMENTATION_ET_L’ECJS" L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner HYPERLINK \l "_UNE_SÉQUENCE_ARGUMENTATION" Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy HYPERLINK \l "_POUR_MIEUX_COMPRENDRE"

charme du conte vient surtout de l'intrigue et de son sens philosophique et moral. - II Il permet à l’auteur de transmettre ses idées, une vérité.-L’apologue tient à la fois du genre narratif, et du genre argumentatif. -Mais c’est une argumentation indirecte, suggérée, qui repose plus sur l’art de persuader plutôt que de convaincre.-Le récit fonctionne comme l’illustration d’une thèse, il sert une morale implicite ou explicite.« L’apologue est formé de deux parties dont on peut appeler l’une le

méthodes • Rechercher et valider une information • • • • • économique Exploiter une documentation économique Savoir faire une synthèse de documents Savoir analyser des faits économiques Identifier et mobiliser des théories économiques Développer une argumentation cohérente et structurée sur les thèmes de l’enseignement Structure du programme pour 2 années d’enseignement 6 thèmes d’étude Sens et portée de l’étude Compétences attendues Indications complémentaires Présentation du Programme Thème

| |•Impératif ( le chien est en position de domination, il se permet de donner des ordres au loup qui est physiquement inferieur à lui. ( Puissance du chien | | |•ARGUMENTATION : | | |-Impératifs

méthodes • Rechercher et valider une information • • • • • économique Exploiter une documentation économique Savoir faire une synthèse de documents Savoir analyser des faits économiques Identifier et mobiliser des théories économiques Développer une argumentation cohérente et structurée sur les thèmes de l’enseignement Structure du programme pour 2 années d’enseignement 6 thèmes d’étude Sens et portée de l’étude Compétences attendues Indications complémentaires Présentation du Programme Thème

comporter trois grands moments à savoir :l’introduction, l’analyse, et la conclusion. Celle-ci (la dissertation) exige la résolution du problème posé par le sujet. I/- L’Introduction Une bonne introduction doit comporter au moins trois moments (à la limite quatre moments) : amener le sujet, poser le problème, poser la problématique (et éventuellement annoncer le plan). A- Amener le sujet Avant d’amener le sujet, il faut d’abord avoir une vision, sinon une compréhension globale de ce sujet. En regardant

n’y a pas de bon ou de mauvais point de vue en soi (on peut toujours être d’accord avec l’énoncé, le contredire ou le nuancer), qu’outre la qualité de la langue, c’est la structure et le contenu de l’argumentation (argument + preuves directes ou indirectes + commentaires) qui importent, et qu’il n’y a pas de modèle de plan prédéterminé non plus (tels le plan dialectique ou analogique, par exemple.) 2.1 LES OUTILS INDISPENSABLES un bon stylo (noir ou bleu); un crayon plomb (pour souligner les