Argumentation Indirecte Limites

des terres et pensions royales - de robe pas d'impôt travaillent et pour - l'État revenus des offices (propriétaires de leur charge-office) Tiers-État aucun privilège - la taille (impôt) - au roi élevée - bourgeois - impôts indirects (commerce) - petit peuple au dont - petit peuple des des villes gabelle (impôt sur villes : aisés ou - paysans le sel) pauvres - la dîme (dixième - de la récolte) au laboureurs : aisés clergé - grande masse - redevances aux des

démocratie est une démocratie indirecte. Athènes, était une démocratie directe, ne concerne que + ou – 10% de la population (exclut : femmes, étrangers, barbares, Métèque : grecs non citoyen de la ville, esclave) c’était donc plus une aristocratie qu’une démocratie. Ce qui est valoriser c’est l’autoctonisme. Très belle, mais machiste, raciste, esclavagiste, autoctonique/nationaliste. Conséquence de ce nouveau système politique. Importance du logos = parole, argumentation, raison. N’est plus une

un roi (p.106) : l.27 « qui les croque, les tue, les gobe à son plaisir » -> plaisir de la grue à manger. - Le vieux chat et la jeune souris (p.357) : mise en scène de la plaidoirie de la souris - Le petit poisson et le pêcheur (P.156) : même argumentation qu’entre le chat et la souris : promesse d’un gain plus gros, mais ils sont soumis à une faim immédiate. Il y a l’idée de persuader les plus forts avec la parole, comme si le salut pouvait s’obtenir par le langage – mais ce langage échoue souvent

le dira par la suite son frère), et s’attaque à l’homme en le jugeant d’office (« je le trouve »), tandis que Béralde fait un effort de neutralité et s’intéresse à ce que vise Molière. Il essaie de comprendre la pensée avec sa raison, et son argumentation reposera donc sur la logique, la conviction. Argan, quant à lui, dominé par ses émotions, n’utilisera que la persuasion. Or l’idéal classique préfère la raison, faisant peu de confiance à l’instabilité émotionnelle, souvent destructrice (l’Honnête

matière à démonstration. L’avocat général fait passer l’absurdité de sa logique pour des raisonnements légitimes. L’effet humoristique de l’argumentation de l’avocat général est alors redoublé dès que nous constatons l’analogie entre son argumentation absurde et celle de Pangloss qui disait justement : «il est démontré que les choses ne peuvent être autrement.» L’avocat général comme ce célèbre philosophe de l’optimisme prouve ce qui n’a pas besoin de l’être. Il considère en revanche

politique français. Il place ensuite les discours politiques ou les idées polémiques au sein de récits enchâssés, dont le statut est incertain. C’est notamment le cas avec le récit des Troglodytes. Les discours sont ainsi véhiculés de façon très indirecte : c’est le personnage scripteur, ou encore les personnages des récits enchâssés, qui tiennent les propos qui pourraient déplaire aux censeurs, et non pas l’auteur lui-même. Question 2. D’après la lettre 11, quels autres systèmes politiques les Troglodytes

Le bénéfice de l’oralité en cas de restriction de temps C/ Les apports potentiels par l’instauration de la question préjudicielle 1 - L’ouverture indirecte du contentieux constitutionnel aux citoyens 2 - Une amélioration attendue du principe du contradictoire selon certains auteurs 3 - Les limites du changement dans l’application du principe du contradictoire « Pour la procédure devant le tribunal constitutionnel, il faut recommander de façon générale

de l’EAF, aux questions qui devront être posées, à leur formulation et à leurs fonctions. La note qui suit reprend l’essentiel de ces travaux. Elle propose aux examinateurs une liste non limitative d'exemples de questionnements possibles. Elle ne limite en rien la liberté des examinateurs et suggère simplement certaines démarches susceptibles de faciliter le travail d’élaboration des questions. Elle ne prend sens qu’en fonction des textes déjà existants ( BO n° 26 du 28 juin 2001, Epreuves de français

QUESTION DE SYNTHESE Il est demandé au candidat 1. de conduire le travail préparatoire qui fournit des éléments devant être utilisés dans la synthèse. 2. de répondre à la question de synthèse: - par une argumentation assortie d'une réflexion critique, répondant à la problématique donnée dam l'intitulé, - en faisant appel à ses connaissances personnelles, - en composant une introduction, un développement, une conclusion pour une longueur de l'ordre de trois pages. Ces deux parties sont d'égale importance

démotiver les futurs techniciens supérieurs, on s’attachera à développer les différentes activités langagières en relation avec le domaine professionnel. La prise en compte du domaine professionnel ne signifie pas pour autant que l’enseignement doive se limiter à l’apprentissage d’une communication utilitaire réduite à quelques formules passe partout dans le monde économique, ou au seul accomplissement de tâches professionnelles ou encore à l’étude exclusive de thèmes étroitement liés à la section Tout thème