Argumentation Indirecte Ou Présenter Directement Ses Arguments

Argumentation Résumé du syllabus 1. Introduction : qu’est-ce qu’une argumentation ? Il n’existe pas de définition unanime de l’argumentation. OLERON : « ...démarche par laquelle une personne (ou un groupe) entreprend d’amener un auditoire à adopter une position, par le recours à des présentations ou assertions (arguments) qui visent à en montrer la validité ou le bien fondé ». Deux caractéristiques de base de l’argumentation : Argumentation et influence sociale : l’argumentation fait

administratifs La place de l’analyse économique dans les épreuves des concours administratifs amène plusieurs observations. La dissertation économique est diversement présente aux concours administratifs. Elle se trouve généralement au choix avec d’autres matières, le droit public en particulier. Presque toujours, le sujet posé présente un lien direct à un élément de l’actualité économique du moment, qu’il convient de mettre en perspective par l’ensemble des outils de l’analyse économique. Il vous faut

texte une énonciation caractéristique de l’argumentation directe, c’est-à-dire universelle. En effet, la réflexion sur le bonheur et les passions n’est pas abordée de manière symbolique et concrète à travers une histoire ou une description, mais directement par des noms communs généraux, abstraits et de ce fait universels, l. 4 : « des goûts et des passions satisfaites », « les passions » l. 8, « le bien, le mal » l.9, « les malheureux, les gens heureux » l. 11, « l’amour » l.14…. Ici, l’auteur ne

analyserons donc dans un premier temps la façon dont Zola nous donne à voir, à ressentir, presque physiquement, le fonctionnement d’une conscience déchirée, comment il nous en restitue les mouvements, les atermoiements. Nous étudierons ensuite les arguments que les deux « voix » intérieures du personnage échafaudent tour à tour, et les valeurs contradictoires qu’elles mettent en jeu. I Dans l'intimité d'une conscience déchirée... Le texte prend la forme d’un monologue intérieur, à dimension

moquer du savoir. Si tous les savoirs sont la cible de cette moquerie ? Y a-t-il des savoirs particulièrement critiqués, comment le sont-ils ? En cette période historique de grandes découvertes, d’autres savoirs sont-ils au contraire valorisés, directement ou indirectement par les propos de Gargantua ? Ce regard critique sur le savoir, se retrouve-t-il ensuite dans d’autres œuvres littéraires ultérieures ? Et enfin quelle valeur peut-on attribuer au rire dans le contexte d’une œuvre littéraire

l’épigramme, l’ode, le blason. Les textes d’idées Opinion de l'auteur exprimer directement Genres : l'essai, le traité, la lettre ouverte, l'article, la préface, le manifeste, le discours. Faire l'éloge, le blâme, le réquisitoire, le plaidoyer. Les registres Registres non comiques Un registre épique (glorifie un héros dont ses exploits suscitent l’admiration, le thème du combat est essentiel). L'épopée (présent partout). Indices : champ lexical du combat ; antithèses; procédés d’amplification

Il peut s’agir d’un fait, d’un événement, d’une manifestation culturelle, d’un phénomène ou de tout autre sujet qui prête à controverse. Le sujet est à l’origine de la thèse défendue dans le texte argumentatif. Dans la démarche argumentative, les arguments et les conclusions partielles portent sur des aspects du sujet qui est à l’origine de la prise de position. 2. LES BUTS DU TEXTE ARGUMENTATIF On peut prendre position sur un sujet prêtant à controverse sans nécessairement vouloir convaincre d’autres

caricaturant ce dont il parleÉmouvant, triste, animé, violent, effrayant...Classer et qualifier un texte:Quand on regardeOn trouveExempleLa forme du texteSon genreRoman, théâtre, poésie...Le but, l’intention de celui qui parle ou écritSon typeNarratif, argumentation, descriptif...L’effet produit sur le destinataireSa tonalitéLyrique, comique, pathétique...FICHE DNB : LE DISCOURSLes textes sont composés de différents types (ou formes) de discours.Le type dépend de l’intention de celui qui produit l’énoncé,

lecteur imaginer les personnages. Portée universelle encore, volonté de généraliser la situation ds laquelle se trouvent les personnages. -Un récit vivant : le récit est rendu vivant non seulement par l’échange entre les personnages rapportés directement (dialogue), mais aussi par le rythme rapide que crée notamment l’hétérométrie. 2. Le conflit : description suggérant l’opposition des personnages : -le chiasme (« Ils l’avalent des yeux, du doigt ils se la montrent » vers 3) ; -la reprise

contraire de ce qu’il pense et est donc ironique)- Pronoms : « je »  désigne Montesquieu. « Nous » : Montesquieu. parle au nom des européens, des blancs.- « voici » : présentatif qui sert à annoncer la suite et permet à Montesquieu. d’exposer un argument à chaque nouveau paragraphe.- Liens logiques : articuler la thèse en hypothèses et en conséquence ou cause (organiser le texte, le rendre clair, compréhensible) | Thème du texteLa mise en esclavage | Problématique possiblesEst-ce que l'efficacité