Argumentation Sur Le Rire

On ne paraissait pas convaincu. Il lui semblait sentir des propos derrière son dos. Le mardi de l'autre semaine, il se rendit au marché de Goderville, uniquement poussé par le besoin de conter son cas. Malandain, debout sur sa porte, se mit à rire en le voyant passer. Pourquoi ? Il aborda un fermier de Criquetot, qui ne le laissa pas achever et, lui jetant une tape dans le creux de son ventre, lui cria par la figure : "Gros malin, va!" Puis lui tourna les talons. Maître Hauchecorne demeura

avec quel scandale il renverse tous les rapports les plus sacrés sur lesquels elle est fondée ; comment il tourne en dérision les respectables droits des pères sur leurs enfants, des maris sur leurs femmes, des maîtres sur leurs serviteurs ! Il fait rire, il est vrai, et n'en devient que plus coupable, en forçant, par un charme invincible, les sages mêmes de se prêter à des railleries qui devraient attirer leur indignation. J'entends dire qu'il attaque les vices ; mais je voudrais bien que l'on

fable, le conte philosophique, l’utopie et la contre utopie ou encore la parabole sacrée. En quoi l’apologue est il une forme d’argumentation efficace ? Plus généralement, on peut se demander comment les textes littéraires constituent ils une argumentation efficace. Après avoir montré que dans l’apologue, l’art du récit et son coté plaisant est apprécié, nous verront comment l’auteur s’y prend pour séduire le lecteur et lui inculquer ses valeurs. Tout d’abord, L’art du récit a permis à l’apologue

thèse 2) Discussion/Débat/Dialogue : thèse opposée prise en compte. On peut réfuter les arguments de l’adversaire, les retourner contre lui, objecter un autre argument, jouer de la concession. 3) Le discours polémique : dilemme, ironie, argumentation de mauvaise foi, tautologie (affirmation toujours vraie), prétexte, argument ad hominem (personnalité de l’adversaire), raisonnement par l’absurde C) Progression thématique 1) A thème constant : thème > propos 2) A thème linéaire :

observent et n’arrivent pas à s’endormir. Des que je leur parle pour dire qu’il faut dormir, elles se mettent à pleurer. J’essaye donc de les bercer et de chantonner pour les calmer. Cela dure un peu plus de 5 min, puis elles commencent à chanter, rire, et se touche les cheveux. En voyant cela, je demande à l’auxiliaire de puériculture comment je dois réagir. Elle me dit alors de les séparer et de les mettre dans des poussettes individuelles. En faisant cela elles commencent à pleurer, je les berce

personnage baroque ne respectant aucune institution. A travers cette œuvre, Molière dénonce l’hypocrisie des dévots ainsi que le libertinage de mœurs et de religion de la société de l’époque. D’après Molière, il faut « plaire pour instruire, corriger par le rire » c’est pourquoi la pièce est principalement comique notamment avec la présence du valet Sganarelle, personnage typique issu de la commedia dell’arte. SCENE 1 ACTE I Pb1 : En quoi l’éloge du tabac nous introduit-il dans une scène d’exposition originale 

plusieurs registres pour dénoncer de manière efficace. A travers différents registres, le lecteur peut plus apprécier une œuvre et celle ci aura alors plus d'effets et d'impact sur lui. En ayant recours au registre comique, l'auteur suscite le rire et l'amusement. Le récit d'histoire drôle provoque l'adhésion facile du lecteur. Montesquieu utilise le registre satirique dans Lettres persanes. Cet œuvre épistolaire publiée en 1721, raconte le voyage à Paris de deux Persans, Usbek et Rica. Leur

la composition ou à la construction du texte : • étapes d’un dialogue théâtral et enchaînement des répliques, • construction d’un portrait, • composition d’un sonnet. • au mouvement du texte : • évolution d’un raisonnement, • progression d’une argumentation, • développement d’une métaphore filée. • à la visée du texte ( implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux • En quoi ce texte est-il un apologue ? • Quelles sont les valeurs morales qui sous tendent ce texte? • En quoi ce texte

possibles à l’oral : Comment cet extrait de conte philosophique permet-il une réflexion sur les valeurs de la société ? Comment la forme choisie permet-elle une réflexion sur les valeurs de la société ? Cet extrait est-il une utopie ? Comment une argumentation sur l’argent est-elle mise en place à travers cet extrait ? Introduction : L’apologue se décline sous plusieurs formes : la fable que l’on rattache souvent à La Fontaine, , l’utopie crée au XVI°s par T More puis reprise au XX par Huxley pour

antérieures) le fonctionnement du discours argumentatif. Elle se déroule sur une quinzaine d’heures. CONSIGNES DONNEES AVANT LA LECTURE DE L'OEUVRE : 1- Vous relèverez les scènes qui vous paraissent comiques. 2- Quels sont les personnages qui provoquent le rire ? A quels moments et pourquoi ? 3- Comment comprenez-vous le titre de la pièce ? SEANCE 1 (1 h.) : identifier le genre et le registre. - Le paratexte : étude de la liste des personnages pour souligner la place centrale d'Arnolphe et sa double identité