Arguments Contre La Philosophie

nécessaire sélection des arguments ................................ ........................ 13 c. L'indispensable mise en ordre des arguments ................................ .............. 14 d. La nécessité d'une analyse exhaustive des arguments ................................ 14 e. Le rattachement systématique et logique des arguments au sujet ............... 15 f. L’illustration des arguments par des exemples ................................ .............. 15 g. Les arguments doivent être intégrés

L'esprit de l'athéisme
Introduction à une spiritualité sans Dieu,
par André Comte-Sponville (Editions Albin Michel, 2006) L'auteur , philosophe français né en 1952, est un normalien agrégé de philosophie et docteur des lettres. Il enseigne la philosophie, sujet sur lequel il a déjà écrit de nombreux ouvrages.   Dans une première partie de celui-ci, il commence par répondre à la question « Peut-on se passer de religion ? », en déclarant dès le début qu'il est un croyant qui a perdu la foi et

la « littérature engagée ». Cette dernière question ouvre la réflexion. Sans se vouloir une initiation à la philosophie, ce programme a la volonté de répondre aux souhaits des élèves d’exprimer leurs idées, de faire valoir leurs opinions sur les grandes interrogations du monde actuel. En partant des écrits, des arguments des Philosophes des Lumières, notamment concernant les combats contre toutes les formes d’injustice, ils pourront enrichir leur réflexion, dépasser le cadre du XVIIIe siècle et

Méthodologie de la dissertation (philosophie) : Le paradoxe du sujet et sa problématique. • Le paradoxe du sujet : face à un sujet de philosophie, vous devez identifier la tension interne dont le sujet est porteur, c’est-à-dire ce qui le rend intéressant (et si vous ne le trouvez pas intéressant, abstenez-vous de la dire car c’est à vous de rendre le sujet intéressant pour le lecteur : c’est l’exercice de la dissertation). • Problématiser, c’est montrer le caractère paradoxal

affirme. Certains textes disent d’ailleurs explicitement : « Le paradoxe, c’est que.. » ou : « Le problème est que… » ; certains textes utilisent aussi des formules volontairement provocantes qui ont l’air de contradictions dans les termes, ou de contre-évidences. C’est cela qu’il faut chercher. C’est parfois très clair, parfois très tenu, mais si ténu que ce soit, votre explication ne prendre sens que si elle parvient à donner son relief au texte en l’opposant à quelque chose. Sinon « votre explication »

BÉRENGER. Réféchissez, voyons, vous vous rendez bien compte que nous avons une philosophie que ces animaux n'ont pas, un système de valeurs irremplaçable. Des siècles de civilisation humaine l'ont bâti !… JEAN, toujours dans la salle de bains. Démolissons tout cela, on s'en portera mieux. BÉRENGER. Je ne vous prends pas au sérieux. Vous plaisantez, vous faites de la poésie. JEAN. Brrr... (Il barrit presque.) BÉRENGER. Je ne savais pas que vous étiez poète. JEAN, (Il sort de la salle de bains

Sophistes. (Rémunérés par les citoyens afin de régler des causes, ils vendent leur service). Les deux sophistes les plus célèbres nous sont connus par Platon : ce sont Protagoras et Gorgias. Platon, fondateur de la philosophie, père de la philosophie, va prendre position contre les sophistes. Il va mettre en parallèle la parole philosophique (représenté par Platon) et la parole sophistique (représenté par Protagoras et Gorgias). La parole philosophique s’appelle le logos. Par quoi se caractérise

MÉTHODE DE LA DISSERTATION EN PHILOSOPHIE Terminales L/ES/S P. Serange / J.-J. Marimbert – 2009 Les dissertations représentent deux des trois sujets proposés au choix le jour du baccalauréat, soit la majorité.  Ces  sujets  se  présentent  sous  différentes  formes,  que  nous  allons  essayer  d’examiner ici. Mais, malgré les conseils et autres entraînements, la plupart du temps, le candidat hésite à prendre ce qui reste un exercice nouveau pour lui. En effet, quand bien même les dissertations

MÉTHODE DE LA DISSERTATION EN PHILOSOPHIE Terminales L/ES/S P. Serange / J.-J. Marimbert – 2009 Les dissertations représentent deux des trois sujets proposés au choix le jour du baccalauréat, soit la majorité. Ces sujets se présentent sous différentes formes, que nous allons essayer d’examiner ici. Mais, malgré les conseils et autres entraînements, la plupart du temps, le candidat hésite à prendre ce qui reste un exercice nouveau pour lui. En effet, quand bien même les dissertations existent pour

sa raison d’être et poser la question suivante : Croyez-vous aux bienfaits de la punition dans le perfectionnement moral? Devient pertinent. Personnellement je crois aux bienfaits de la punition et je vais appuyer ma conviction à l’aide de deux arguments. DÉFINITION DES CONCEPTS ET THÉORIE Si on compare la maladie avec une faute susceptible d’être punie, on pourrait dire que la punition est le remède à la faute et que celle-ci guérie le malade donc ce que le malade a reçu est un bienfait