Armand Frémont

Dynamique et pneumatique : Leibniz face aux experiences paradoxales de HuygensDYNAMIQUE ET PNEUMATIQUE : LEIBNIZ FACE AUX EXPÉRIENCES PARADOXALES DE HUYGENS Mathieu Gibier Armand Colin | « Revue d'histoire des sciences » 2019/1 Tome 72 | pages 87 à 135 ISSN 0151-4105 ISBN 9782200932657 DOI 10.3917/rhs.721.0087 Article disponible en ligne à l'adresse : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https://www.cairn.info/revue-d-histoire-des-sciences-2019-1-page-87

La politique européenne des transports à l’ horizon 2010: L’heure des choix. Brève présentation. Information - Communication Direction générale Énergie et Transports, Septembre 2001. Coutras, Jacqueline. Crise urbaine et espaces sexués. Masson/Armand Colin, 1996. Coutras, Jacqueline. Des villes traditionnelles aux nouvelles banlieues, l'espace public au féminin, Paris, SEDES, 1987. Coutras, Jacqueline. La construction sexuée de l’espace urbain dans Travail, espaces et professions, Cahiers

américaines et suédoises). Ils influencent les comportement sexuels des adultes. Les filles s’avèrent moins réceptives, voire se sentent agressées par ces mises en scène, dans la mesure où c’est leur Voir Serge Tisseron Enfants sous influence, Armand Colin 2000, Claude Allard, L’enfant au siècle des images, Geneviève Djenati Psychanalyse des dessins animés, Archipel, 2001 108 54 corps qui est exploité et méprisé. Les chercheurs préconisent de prendre en compte les effets différenciés

pédagogique Gérard Rigou Auteurs Stéphanie Beucher-Aujol Professeur au lycée Camille Guérin (Poitiers) Géraldine Djament-Tran Maître de conférences à l’université de Strasbourg Marie-José Eyssette-Louveaux Professeur au lycée Chaptal (Paris) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Philippe Gervais-Lambony Professeur à l’université de Paris Ouest Nanterre-La Défense Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Sarah Mekdjian Maître

formation l’œkoumène (ensemble des terres anthropisées). En octobre 1962, Pierre George rappelle les contraintes sociales et psychologiques de la mobilité : « la migration est toujours marquée du signe du malheur ». Dans les années 1960-1970, Armand Frémont, Jacques Chevalier et Robert Hérin démontrent que « l’ampleur et l’intensité de la mobilité croissent avec le degré de complexité économique des sociétés ». Ils montrent aussi la place de l’effet de mobilité dans l’éclatement de l’espace géographique

p. 14). Il l’a aussi été par la psychologie cognitive et la sémiotique (Piaget, Brunner, Bachelard). Il faut signaler enfin que c’est un concept qui, en géographie, a été fortement influencé ou du moins appelé par la notion d’espace vécu d’Armand Frémont (colloque sur le sujet en 1976 à Rouen et, bien entendu, La Région, espace vécu7), qui a conduit à deux ouvrages sur Pratique et perception de l’espace8 en 1983 et 1984. Les objectifs des géographes qui ont fait appel à ce concept de représentation

Rigou Professeur au lycée François Ier (Fontainebleau) Auteurs Pascal Baud Professeur au lycée Champollion (Grenoble) Serge Bourgeat Professeur au lycée La-Saulaie (Saint-Marcellin) Catherine Bras Professeur au lycée Édouard Herriot (Voiron) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Yann Richard Maître de conférences à l’Université Paris-I-Panthéon Sorbonne © Hatier, Paris, 2010 – ISBN

éducatif des adultes par rapport aux images consiste d’abord à accepter de montrer à leurs enfants ce qu’ils éprouvent face à elles. 13 Voir à ce sujet mon ouvrage Enfants sous influence, les écrans rendent-ils les jeunes violents ? , Paris, Armand Colin, 2000. 14 Dans un premier temps, l’efficacité de ces mesures pourrait être testée dans des zones difficiles en créant des activités d’accueil pour les enfants qui regardent seuls la télévision dans leur chambre le matin avant de venir à

Renoir à Neuville-sur-Saône (69) Catherine Bras Patrick Mougenet Professeur d’Histoire-Géographie au lycée Édouard Herriot à Voiron (38) Professeur d’Histoire-Géographie au lycée Le Verger à Sainte-Marie, La Réunion (974) Antoine Frémont David Muller Directeur de recherche Académie de Créteil (94) Axelle Guillausseau Vincent Olive Professeur d’Histoire au lycée Thiers à Marseille (13) Professeur d’Histoire-Géographie au collège du Fort à Sucy-en-Brie (94)

PECCOUD ISSN : 1958-539X Dépôt légal : 3ème trimestre 2011. Mise en page : Eric Thauvin © AFD Document de travail n° 116 • Formation et emploi au Maroc • septembre 2011 2 Remerciements Les auteurs remercient Joël Daligault et Karine de Frémont (Agence AFD de Rabat), Christian Barrier, Bruno Bosle, Bertrand Ficini et Valérie Téhio (division Education et Formation professionnelle de l’AFD) et Bertrand Commelin (conseiller de coopération et d’action culturelle à Rabat) pour leurs suggestions