Association Du Personnel Relevant Des établissements Pour Inadaptés

(comme à certaines personnes privées). Le système est donc complexe. Les personnes publiques autres que l’Etat sont : les collectivités territoriales (régions, département, communes, COM, collectivités territoriales à statut particulier), les établissements publics (= personne publique spécialisée : université, RATP, CROUS, SNCF), les Groupement d’Intérêt Public (GIP : formes particulières de personnes publiques spécialisées). Le système administratif peut s’attacher aussi à d’autres personnes privées :

ENRICHIE PAR LA VIGILANCE DES ACTEURS DE LA SOCIETE CIVILE .......................35 2.3.1. Les associations spécialisées dans la lutte contre le racisme et l'antisémitisme ..............35 2.3.1.1. Le soutien apporté aux ONG ........................................................................................... 35 2.3.1.2. Le soutien aux projets conduits dans le champ éducatif par des associations ou mouvements d’éducation populaire...........................................................

touchent les jeunes eux mêmes et ceux qui sont en contact avec eux , tant sur la voie publique et dans les transports collectifs " sont particulièrement représentées les infractions contre l’autorité : affrontements directs avec la police, les personnels de transport, les pompiers, etc.. Ces caractéristiques de la délinquance des mineurs (diminution des prédations, augmentation des violences, des destructions et des dégradations, des infractions à la loi sur les stupéfiants et des outrages envers

donc être privatisés ni a fortiori supprimés. Le législateur n’en a pas moins procédé à une ouverture à la concurrence sans précédent en France. C’est ainsi qu’un certain nombre d’établissements publics sont devenus des sociétés privées. Ces établissements publics privatisés ne sont pas complètement détachés de l’Etat dans la mesure où celui-ci reste actionnaire majoritaire. Exemples : La Loi du 26 juillet 1996 sur les télécommunications, la Loi du 10 février 2000 sur l’électricité, la Loi du

s'agit d'un établissement public. Ainsi par exemple, à l'échelon de la commune : le centre communal d'action sociale (CCAS), qu'on appelait autrefois « bureau d'action sociale », ou encore l'hôpital, que l'on trouve dans la commune, sont, dans certaines communes, sont des établissements publics. Les établissements publics peuvent donc être communaux : cas d’un hôpital, que l’on vient de citer, cas d’un musée, cas également désormais des écoles primaires depuis 2004. Ces établissements publics peuvent

du patrimoine de l’état en vue de la protection de la salubrité publique ; Le maintien de la qualité du produit emprunté qui devrait être restitué dans son état initial. Ces textes sont épars et orientés (de portée limitée), et se sont révélés inadaptés à la conception de la protection de l’environnement conformément au contexte actuel. Conscient de cet état de fait, le gouvernement marocain a, récemment, promulgué un certain nombre de lois approuvées ou en cours de finalisation ou d’approbation

n’est sans doute pas étranger au fait que les travailleurs sociaux se trouvent démunis faces à des situations d’exclusions qui sont pour eux source de bien des problèmes. Puis, au travers de son historique, je montrerai comment la SDAT, association dijonnaise, a développé sa propre organisation. Une organisation différente et atypique puisque la SDAT, ayant à gérer l’accueil d’urgence, se trouvait en prise directe avec la question SDF. C’est dans la deuxième partie que je développerais

concrétisation d’un client 37 6 - La fidélisation 38 CHAPITRE V : UN PERSONNEL HEUREUX ET COMPÉTENT 39 1 – L’importance du recrutement 40 2 - L’affectation du personnel 42 3 - La gestion prévisionnelle 42 4 - Formation et promotion interne 42 5 - Politique salariale et sociale 44 6 - Gestion des horaires 45 7 – Encadrement 47 8 - Animation interne 47 9 - Conditions de travail – Sécurité et santé du personnel – Accidents du travail. 48 CHAPITRE VI : UNE ORGANISATION ADMINISTRATIVE

l’hôtel………………………………………………………………………….. 3.3 Maitriser la signalétique……………………………………………………………………………… Séquence 4……………………………………………………………………………………..................42 4.1 Identifier les attentes de la clientèle…………………………………………………………….…. 4.2 Identifier les besoins du personnel et optimiser l’organisation du travail…………………..…. 4.3 Respecter les flux de circulation…………………………………………………………………… 4.4 Maitriser la signalétique interne……………………………………………………………………. Séquence 5........................................................

portée de la commande publique 69 70 4-2 ACTUALISER LA SIGNIFICATION DES PRINCIPES 71 4-3 CLARIFIER ET AFFERMIR LA MISE EN ŒUVRE DES ACTIONS 74 4-3.1 Les échanges d’informations entre partenaires et interlocuteurs 4-3.2 Les associations 4-3.3 Les professionnels : les équipes, la formation et les conditions d’emploi 74 75 76 3 4-4 CONTRIBUER AU DÉVELOPPEMENT DES PROJETS ÉDUCATIFS TERRITORIAUX 78 4-5 FAIRE ÉVOLUER LES COMPORTEMENTS INSTITUTIONNELS 79 4-6