Atala Schema Narratif

reportage, roman, … Convaincre : Documentaire, conte philosophique, fable, conte, roman, nouvelle, … L’auteur d’un récit poursuit souvent plusieurs objectifs, l’œuvre est alors susceptible de plusieurs « niveaux de lecture ». 2. Les personnages 1.1. Le schéma actanciel : Sujet (héros) engagé dans une quête pour un objet. A ses côtés : des opposants, des adjuvants. 1.2. Portrait : Description comportant des aspects physiques, psychologiques (directs ou indirects*) (voir ci-dessous) 1.3. Les discours

une nouvelle de Maupassant et connaitre le genre narratif. / -Définir le genre de la nouvelle. / Étudier la structure narrative du récit. -Connaître les principales caractéristiques d’un mouvement littéraire du XIXème siècle, le réalisme, et un de ses représentants, Maupassant  -Étudier une argumentation dans un récit   Séances Titres/Objectifs Dominante Supports Notions/prolongement Séance 1 -Lecture de la nouvelle -Le texte narratif : les caractéristiques -La nouvelle littéraire :

La typologie textuelle Texte Définition Structure Tps verbaux Liens logiques Caractéristiques Fonction Exemples de textes (Genre) Narratif Le T.N rapporte des évènements réels ou fictifs et se déroule dans le temps. Il met en scène des personnages. La structure narrative: - Le schéma narratif - Le schéma actantiel - Les temps du passé : Imparfait / passé simple - Le présent de narration - Les indicateurs spatio-temporels (ancrage spatio-temporel / arrière-plan

des modèles suggérés auparavant. 4. Développer un schéma ou un modèle qui représente l’histoire du roman. L’élève développe un schéma narratif du roman. Il peut par la suite : I. Le présenter à la classe ou à un petit groupe d’élèves II. Le comparer avec ses compagnons de classe qui ont lu le même roman ou qui ont lu plutôt Olga ou Les fantômes de Spiritwood. L’élève peut s’inspirer de quelques exemples pour réaliser son schéma : Exemple 1 : Schéma de l’histoire : récit graphique Point culminant

 Voltaire, Micromégas (1752) Lecture complémentaire n°1 : VOLTAIRE, Zadig « La jalousie » (1747), extrait. Objectif : rappeler le schéma narratif auquel obéissent les contes de Voltaire. Tous les contes de Voltaire suivent le même schéma, qui est à peu près le schéma narratif classique du conte. 1) Situation initial 2) Élément déclencheur 3) Péripéties 4) Résolution 5) Situation finale. Le texte lu correspond à l’étape 2. Un événement inattendu (et injuste) fait basculer subitement

Comment rédiger une fiche de lecture • Identification de l'œuvre • Mise en situation • Résumé apéritif • Lecture tremplin • Conseils de lecture POUR CHAQUES POINTS, IL FAUT UTILISER UNE PAGE DIFFÉRENTE !!! PHOTOCOPIER 2 EXEMPLAIRES !!! Toujours citer les sources Identification de l'œuvre 1.Identité de l'auteur : nom, prénom, date de naissance, et éventuellement mort 2. Le titre , sous titre, de l'édition originale ( dans la langue d'origine du livre ) du roman 3. La date de la première publication

texte ? Poésie. -distinguer discours/récit (donner les lignes). -qui parle ? (narrateur dans le récit, agneau et loup dans le discours) La narration : 2. Peut-on retrouver le schéma narratif ? (= la fable raconte-t-elle une histoire ?)              3. Résumé de la fable : une phrase par étape du schéma narratif. 4. Dans les vers 3 à 6, relevez un verbe au présent de l’indicatif. Par quel temps pourrait-on remplacer ce présent ? Quelle est ici sa valeur ? 5. Qu’est-ce qui différencie le

Eléments pour étudier le roman. I L’organisation du récit -Le schéma narratif : Situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale. -L’incipit romanesque est le début d’un roman : son rôle est d’informer le lecteur sur le cadre spatio-temporel, les personnages, l’intrigue, le genre, de susciter l’intérêt du lecteur (l’entrée in medias res, au cœur de l’action, favorise la curiosité du lecteur.) et de proposer un contrat de lecture : il sait si le roman

et épopée (rappelé par M.Vanoosthuyse), entre héros épique et personnage romanesque, est posé, justement par Don Quichotte, dont le corpus fournit un extrait également exploitable (doc.5). Enfin, l’association de l’extrait des Fleurs bleues et du « schéma Gorman » pour Ulysse, de Joyce, dans la dernière partie de l’exposé (doc.20) permettrait de compléter la réflexion en s’interrogeant sur la question du mythe dans le genre romanesque. b- Un autre collègue, en faisant lire à sa classe Le Président

d'Adolphe vous fera oublier vos désastreuses conquêtes amoureuses de vacances ! CHATEUBRIAND, Atala René est un jeune européen venu vivre avec les indiens au XVIII siècle. Chactas un vieil indien, lui conte une histoire d'amour tragique... Lorsqu'il avait vingt ans, Chactas fut capturé par une tribu ennemie de la sienne. Il fait la connaissance de la fille du chef, une indienne chretienne nommée Atala. Tombé amoureux, il la persuade de s'enfuir avec lui. Mais très vite ils se rendent compte qu'ils