Atelier Projet Professionnel Controleur De Gestion

contrôle de gestion………...…..……03 1. Définition du contrôle de gestion………………………………………………………...03 2. La place du contrôle de gestion…………………………………………………………..03 3.1. Le rattachement au directeur général……………………………………………….03 3.2. Le rattachement au directeur financier……………………………………………...04 3. Le contrôleur de gestion………………………………………………………………….05 4.3. Les missions du contrôleur de gestion………………………………………….…..05 4.4. Les profils du contrôleur de gestion………………………………………

Groupe : M1F21 Date de mise à jour : 13/05/2012 2011/2012 TECHNICIEN DE MAINTENANCE AERONAUTIQUE Projet Professionnel et Personnel sOMMAIRe sOMMAIRe 2 I. INTRODUCTION 3 II. methode 4 III. RESULTATS 5 1° Les informations receuilli 5 2° Les opinions personnelles 10 IV. conclusion 11 V. bibliographie 12 VI. index lexical 14 fICHES DOCUMENTAIRES 16 L’aéronautique : 1er secteur industriel de Midi-Pyrénées 17 La Région Midi-Pyrénées adopte un nouveau Plan aéronautique

groupe…………………………………………………… VI. Complexe industriel de safi ……………………………………………….. VI.1. Organigramme du groupe industriel de Safi …………………………. VI.2.Division Maroc Chimie …………………………………………………. VI.2 .1. Ateliers sulfuriques ……………………………………………….. VI.2.2.Ateliers phosphoriques …………………………………………….. VI.2.3 .Ateliers Engrais ……………………………………………………. VI.2.4 .Ateliers Energie et Fluide …………………………………………. VII.3.Division Maintenance centralisée ……………………………………… VII.4.Service instrumentation ………………………………………………... VII.4.1.Mission du service …………………………………………………

développement de l’entreprise, et s’est développé petit à petit une activité d’« études et de réalisations » d’ensembles finis, d’outillages, de machines spéciales. Tant et si bien que vers l’année 1989, Christian DESTAILLATS a envisagé d’investir dans un atelier de mécanique de précision, d’une part pour mieux maîtriser les coûts et délais, et d’autre part pour répondre à la demande d’une prestation complète : études et réalisations. Ce n’est qu’en 1991, que nous avons pu réaliser cette orientation, en rachetant

| | |*produits textiles/produits alimentaires/produits bruns/produits blancs, dans en hypermarché. |*par produit, service, activité.| |*téléviseurs/lecteurs DVD dans des ateliers de production. | | |*dossier-client dans les cabinets de consultants. |*par clientèle, par marché. | |*particuliers/entreprises

LES ERP CHANGENT-ILS LE CONTRÔLE DE GESTION ? François Meyssonnier et Frédéric Pourtier 2006/1 - Tome 12 pages 45 à 64 ISSN 1262-2788 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-comptabilite-controle-audit-2006-1-page-45.htm --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AACSB / Association to Advance Collegiate Schools of Business • EFMD / European Foundation for Management Development • FNEGE / Fédération Nationale pour l’Enseignement de la Gestion des Entreprises • Campus France Entreprises et carrières L’entreprise comme partenaire Périodes en entreprise Rencontres professionnelles Carrières et réseaux 62 64 66 68 70 72 Vie associative Les associations de l’ESG Management School 78 80 82 83 Admission Concours ESG Management School Financement

Royaume “Contrôle de gestion et tableau de bord” SOMMAIRE SEQUENCE 1 : LE CONTROLE DE GESTION : FONDEMENT DE BASE 1- CONTROLE DE GESTION ? 2- LES OBJECTIFS DU CONTROLE DE GESTION SEQUENCE 2 : L’ORGANISATION DU CONTROLE DE GESTION ET LE CONTROLEUR DE GESTION 3- LA PLACE DU CONTROLE DE GESTION DANS L’ORGANISATION. 4- L'ORGANISATION DU CONTROLE DE GESTION : 5- LA METHODOLOGIE DU CONTROLE DE GESTION 6- PRINCIPAUX OUTILS DU CONTROLE DE GESTION 7- LE CONTROLEUR DE GESTION : SES COMPETENCES REQUISES

Royaume du Maroc Ministère de l’Emploi, de la Formation Professionnelle, du Développement Social et de la Solidarité Département de la Formation Professionnelle DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL PORTRAIT DU SECTEUR TEXTILE / HABILLEMENT Actualisation Décembre 2003 SOMMAIRE I. PRESENTATION DU SECTEUR....................................................................................... 5 I.1. I.2. I.3. Historique............................................................

Introduction Le projet étant une activité de formation à part entière, il donne lieu à l’évaluation des acquis disciplinaire à l’appréciation de ses effets, notamment en termes de méthodologie, d’autonomie et de travail en équipe. L’acquisition de savoir et de savoir-faire figurant dans les référentiels de toutes les disciplines ayant participé au projet (domaines professionnel et général) doit être évaluée que ce soit pour une discipline ou pour les compétences méthodologiques communes (évaluation