Au Bonheur Des Dames Cadre Spatio Temporel

femelle de son mari » Virginie et Lantier sont des chats, Coupeau est un singe « un moineau rigoleur et putassier ». Zola désigne ainsi ces personnages, les hommes ne sont plus dans un tel milieu que des bêtes.Et pour finir nous allons parlez du cadre spatio-temporel. L’espace prend dans tout le roman de Zola une importance considérable. Toute transformation d’un personnage est d’abord péripétie spatiale, on peut suivre le parcours du personnage à travers les lieux différents qu’il habite. A chaque étape

sa bien-aimée alors Candide, vert de rage, le tue. Cet acte le pousse à fuir à nouveau, et ce n’est pas la dernière fois. Le Candide de Voltaire est un conte philosophique. C’est à l’évidence une parodie humoristique. La mise en place du cadre spatio-temporel est faite à la manière traditionnelle du conte “il y avait (...) on le nommait Candide”. L’ironie est omniprésente dans ce récit. Voltaire met de la distance entre une illusion et le réel à l’aide d’antiphrases. “Monsieur le baron était l’un

(Meursault) Vendredi 23 SEPT Appliquer les méthodes proposées Vérifier la compréhension des notions en cours d’acquisition A partir d’un document comprenant 4 extraits de romans : Extrait de Mme Bovary de Flaubert, 1857 ; Extrait de Au bonheur des Dames de Zola, 1883 ; Extrait de Mme Bovary de Flaubert ; Le Pont Mirabeau, Apollinaire, Alcools, 1913 Lectures et analyse globale des textes Recherche des genres et des registres Paragraphe argumenté l’Etranger, quelques documents ramassés pour

Compléter la frise chronologique (page de garde). Connaissait Emile Zola !! D’ailleurs, Au Bonheur des Dames et La Main publiés la même année : 1883. Séance 1 : Etudier l’……………….. (incipit) de La Main. Distinguer les 2 statuts possibles du narrateur. Lecture de la 1° partie + 1° paragraphe de la 2°. Reproduire tableau : L’HISTOIRE SE DEDOUBLE : Lignes 1 à 36 Lignes 36 et suivantes… Cadre spatio-temporel A Paris, dans un salon (« cheminée »), un mois après le crime de St Cloud. « Autrefois »

caractère archétypal répond au souci de satisfaire l'intérêt pour l'inattendu, le féérique.  Les auteurs se mettent dans l'obligation de permettre au lectorat de s'évader, par le divertissement. Soumis à des codes insolites dans la représentation d'un cadre naturel ou allégorique, dans ces romans,  les chapitres sont autant de portées dérobées nous faisant accéder à un théâtre du monde  mêlé de féérie, de magie et de rêverie.  De nombreux  romans mobilisent  des héros capables d'opposer une résistance

faisant une excursion dans la montagne afin d'y réfléchir seul. Mais en quoi cette ascension en montagne symbolise-t-elle la destinée du personnage ? A. Le cadre spatio-temporel Un temps radieux = été + champs des cigales Un cadre romantique = nature sauvage (montagne), grand thème de la poésie et de la peinture romantique Un cadre symbolique = quitté son père pour avoir un salaire correct et un métier intellectuel. B. L'inégalité sociale La haine de classe = maltraitance du père

donne à l’auteur toutes les libertés d’écriture et d’invention. Ainsi, de nombreux récits romanesques ont lieu dans des mondes inconnus, fruits de l’imagination de l’écrivain. Par exemple, les récits de science-fiction nous plongent dans un cadre spatio-temporel irréel, un monde où l’on rencontre des extra-terrestres, un monde où la technologie est bien plus avancée que la nôtre… Une des plus grandes œuvres de science-fiction est Dune, de Franck Herbert. Parallèlement à ce genre, l’heroic fantasy nous

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes

les personnages et pour les péripéties, à quoi s'ajoutera plus tard l'intérêt pour un art d'écrire. Genre polymorphe (plusieurs formes), le roman exploite aussi bien les différents discours (direct, indirect, indirect libre), la description (cadre spatio-temporel - portraits) que la narration (péripéties), le commentaire ou l'expression poétique. Le roman appartenant au genre narratif, on peut rendre compte de l'enchaînement plus ou moins complexe des événements d'un roman en établissant le schéma narratif