Au Lycée Papillon

2011 En classe Étude de la danse des Gouttes de rosée Demander aux élèves de décrire la chorégraphie : quels sont les effets produits par le mouvement, les matières, les lumières ? Quelles images cette danse évoque-t-elle (flamme, corolle, papillon, etc.) ? Proposer aux élèves de regarder la danse Serpentine de Loie Fuller sur Youtube : quels sont les éléments que l’on retrouve dans la chorégraphie du spectacle ? Qu’est-ce qui caractérise cette danse ? En quoi est-ce un choix judicieux pour

vraiment tout con. Chaque fois que j'te vois, j'ai ce sourire niais sur le coin des lèvres. Le son de ta voix accélère les battements de mon cœur, comme si il allait finir par exploser. Puis quand tu me touche, j'ai cette drôle de sensation. Des papillons dans le ventre, c'est comme ça qu'on dit je crois. Je me suis imaginé tellement de choses avec toi. Puis j'en ai rêvé aussi, une fois, puis deux, puis trois, après j'ai arrêté de compter. C'est fou ça, tu me hante jusque dans mes rêves maintenant

ne regarde pas, ne regarde pas… » Avec un peu de veine, elle atteindrait sa destination, la station de la 51e Rue, sans avoir croisé les yeux de personne ni avoir communiqué d’une façon ou d’une autre avec l’un de ses semblables. Ce furent les papillons, grandeur nature, qui, les premiers, attirèrent son attention. Aucune New-Yorkaise n’aurait osé porter des escarpins blancs ornés de monstrueux insectes en plastique. Le roman à l’eau de rose (Meena le déduisit à la couverture qui représentait une

À quinze ans ? – Tu veux dire que tu as perdu ta virginité à quinze ans? Diletta la regarde, bouche bée. – Ben oui, pourquoi je l’aurais gardée? Il y a certaines choses qu’il vaut mieux perdre que trouver ! Bref, c’était... un après-midi après le lycée. Lui, Paolo, avait deux ans de plus que moi. Une vraie bombe. Il avait piqué la voiture de son père pour m’emmener faire un tour. – Ah oui, Paolo ! Tu ne nous avais pas dit que c’était avec lui, la première fois. – Mais il conduisait la voiture à dix-sept

abattu en plein vol Jean-Antoine de Baïf, le parolier de Lassus Le sensuel Rémy Belleau Pontus de Tyard, l’évêque amoureux La rigueur mathématique de Peletier du Mans Chapitre 7 - L’ébullition baroque Les feux de l’amour Desportes et des pointes Un Papillon gaillard Sous le chaos, la mort Sombres sonnets de Jean de Sponde Chassignet, le désespoir tranquille Les riches voix des réformés La Semaine de Guillaume du Bartas Agrippa d’Aubigné, bouc du désert Théophile de Viau, si ceux qui lisent aujourd’hui…

plein vol Jean-Antoine de Baïf, le parolier de Lassus Le sensuel Rémy Belleau Pontus de Tyard, l’évêque amoureux La rigueur mathématique de Peletier du Mans Chapitre 7 - L’ébullition baroque Les feux de l’amour Desportes et des pointes Un Papillon gaillard Sous le chaos, la mort Sombres sonnets de Jean de Sponde Chassignet, le désespoir tranquille Les riches voix des réformés La Semaine de Guillaume du Bartas Agrippa d’Aubigné, bouc du désert Théophile de Viau, si ceux qui lisent aujourd’hui…

on crie : « À Moscou, à Moscou !» J.T. - Et finalement, pas de chemin creux, mais un mur… S’agissant précisément de vous, peut-on parler d’un espace « mental » ? G. L.- Certainement. J’ai choisi cette vision des personnages épinglés comme des papillons, privés de toute possibilité de s’enfuir : quand on les questionnait, quand ils doutaient, quand ils arrivaient au bout de leurs retranchements, ils n’avaient qu’une seule issue, une porte étroite au-delà de laquelle on devinait l’espace, l’ailleurs

parce que je vis en mourant depuis longtemps. Nous vivons pour mourir. Tu me tiens en vie tout en me tuant. J'hésite à t'en vouloir. C'est quand même une vie mortelle pathétique, tu ne trouves pas ? Parfois, on dirait que c’était hier, finir le lycée, dire au revoir. Cette impression qu’on à 17 ou 18 ans, que personne dans l’histoire du monde n’a jamais été aussi proche, n’a jamais aimé aussi intensément, ni ri aussi fort, ni a compté autant. Parfois on dirait que c’était hier, et parfois on dirait

les maisons et les femmes, ils parlent de politique et de voitures. Mais lui, Daniel, c'était comme s'il était d'une autre race. Les choses de la terre l'ennuyaient, les magasins, les voitures, la musique, les films et naturellement les cours du Lycée. Il ne disait rien, il ne bâillait même pas pour montrer son ennui. Mais il restait sur place, assis sur un banc, ou bien sur les marches de l'escalier, devant le préau, à regarder dans le vide. C'était un élève médiocre, qui réunissait chaque

s’attache particulièrement, dès la classe de Quatrième et surtout en Troisième, à élargir progressivement le vocabulaire abstrait, en relation avec le maniement des idées et la structuration de la pensée, afin de faciliter la transition du collège au lycée. Il conduit également les élèves à repérer et comprendre, au-delà du sens explicite d’un terme, d’autres effets de sens. L’usage des dictionnaires, sous quelque forme que ce soit, en version imprimée ou numérique, est encouragé par une pratique constante