Au Lycée Papillon

 Emile Zola, Au Bonheur des dames Séquence élaborée par Mme Cécile FLORY, professeur agrégé, pour ses élèves de 1ère ES du lycée Victor Hugo à Marseille. Objet d’étude : le roman et ses personnages Objectifs de la séquence : Travailler de manière transdisciplinaire entre les lettres et les S.E.S., et comprendre ainsi que le roman et la littérature en général ne sont pas étrangers au monde. En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant

Michel COUDENE S.A.S. Avenue Campello 600, Route d’Anduze 30380 ST CHRISTOL LES ALES Tél. : 04 66 60 77 50 Web : www.coudene.com Rapport de stage SOUSTELLE Arielle BTS A.T.I. Session 2005-5007 Lycée Jean-Baptiste DUMAS Certificat de stage............................................................................. 1 1. Préambule .................................................................................... 3 2. Introduction ...............................................................

Émietter Empaillé Enfoui Enrayer Ensuite Entailler Épier Essuyer Étrier Étui Faucille Fluette Gentilhommière Gluant Grillage Grouiller Fiancée Fouiller Fruiterie Instruit Larmoyer Louvoyer Loyer Mariage Millénaire Mitrailler Mouillant Papillonner Patiemment Patriarche Ployer Poudrière Prévoyant Prière Prieur Prouesse Rayonnant Restreignant Rougeoyer Royauté Sablier Scier S’écrier Sommeiller Templier Théière Tirailler Touiller Tournoyant Triage Triomphe Trouillard Truand

 qui   s’embrasse  et  cherchent  des  petits  coins  tranquilles  afin  d’aller  se  bécoter  entre   eux…     Puis  Rosie  arriva  avec  ces  deux  Copines,  les  deux  autres  reines  du  lycée     «  samarah  et  Ashley  »  en  faisant  une  entre  de  star  qui  épatait  tout  les  garçons  et   les  filles  de  la  fête…  un  jeune  homme  s’approcha  d’elle  en  la  demandant

en étaient plus proprement et honnêtement structurés * les idées libérales * les jugements négatifs envers des personnes ou des systèmes de pensée * l'idée d'une possible corrélation entre race et intelligence * chez un élève de lycée, le constat que le système scolaire et universitaire est mauvais et qu'on ferait mieux se rester chez soi ou de faire vraiment autrement pour apprendre. * et évidemment en général, les convictions contraires aux "enseignements spirituels" Le

requis Calcul de fréquence. Paragraphe introduit 1) Fréquence 1) Le Pop Art est un art qui utilise pour ses compositions des objets de la vie quotidienne et des images empruntées à la publicité. 2) On étudie la population des papillons de cette affiche. a) Il y a 78 papillons sur cette affiche. L’effectif total est égal à 78. b) jaune et vert bleu orange Effectif Pourcentage 40 51 % 10 7 gris rouge et marron total 12 9 78 12 % 100 % 13 % 9 % 15 % C ORRIGÉ 1) a) La population étudiée :

plus importante que vous toutes, puisque c’est elle que j’ai arrosée. Puisque c’est elle que j’ai mise sous globe. Puisque c’est elle que j’ai abritée par le paravent. Puisque c’est elle dont j’ai tué les chenilles (sauf les deux ou trois pour les papillons). Puisque c’est elle que j’ai écoutée se plaindre, ou se vanter, ou même quelquefois se taire. Puisque c’est ma rose. 6/82 Conception : Michèle Maggi, CPC, et Laure Raybaud, PEMF – circonscription de Taverny, Val-d’Oise © CRDP de l’académie de Versailles/CDDP

les chats d'un « Minet, minet », à la fois [37] distant et doux. Les chats levaient leurs yeux pâles de sommeil, sans encore se déranger. L'autre déchirait des petits bouts de papier au-dessus de la rue et les bêtes, attirées par cette pluie de papillons blancs, avançaient au milieu de la chaussée, tendant une patte hésitante vers les derniers morceaux de papier. Le petit vieux crachait alors sur les chats avec force et précision. Si l'un des crachats atteignait son but, il riait. Enfin, Tarrou

 progressif  :  l’épigenèse.  Pdt  des   siècles  et  des  siècles  :  tout  miniature,  on  ne  croit  pas  se  fait  miniature.  Aristote  fonde  des  écoles  et  le   lycée,  inventeur  de  la  chaine  continu  des  êtres.     Dans  histoire  des  animaux  :  «  La  nature  passe  petit  à  petit  des  êtres  inanimés  aux  être  doués  de

de réaction chimique (cf. « Écriture symbolique de la réaction chimique : équation de la réaction chimique » dans le programme de physique-chimie 2e). – La souche SNF (doc. 5) peut être obtenue auprès des fournisseurs habituels de laboratoires de lycée. La souche est fournie en culture solide, il faut donc au préalable ensemencer un milieu liquide. – Cette unité peut être l’occasion d’évoquer l’importance des micro-organismes dans l’environnement (voir « atelier enquête » p. 50) et dans l’industrie