Audacity

consigne déterminée par un critère de rapidité : « Je regarde l’image ; je reconnais l’objet ; je donne très vite son nom. »[1] Le diaporama est ensuite à disposition des élèves dans le coin écoute (diaporama accompagné du lexique nommé par le PE via « Audacity »). | Séance 2 Catégoriser les photos | Objectif  Trier les photos selon un classement propre | Proposer les photos en version papier.Demander aux élèves de les classer Consigne : « Ces photos sont toutes mélangées. Tu vas les trier

| *Thème renouvelé 5-Types de production : |Papier |Audio |Numérique | |Nouvelle |Cd (Audacity) |Diaporama (powerpoint) | |Journal/magazine (Publisher) | |Site/cd (dreamweaver) | |Exposition

enregistrer votre réponse orale. Votre ordinateur Un ordinateur multimédia permet d’écouter les CD audio et d’enregistrer sa voix. Il vous faut donc, en plus de l’ordinateur, un micro casque et un logiciel pour s’enregistrer. Un logiciel gratuit comme Audacity permet de s’enregistrer et de s’écouter. Il faut que vous soyez connecté à l’Internet pour le télécharger à www.audacity.sourceforge.net. Ce logiciel est utilisé pour faire les devoirs oraux « en ligne ». Si vous êtes connectés à l’Internet, vous

place de la musique dans l’Histoire des Arts. Attention :→ Aux propositions caractéristiques de la formation suivie qui sont parfois déclinées mécaniquement et sans intérêt ; exemple : usage parfois non pertinent mais souvent répété du logiciel Audacity, dont le fonctionnement est parfois non connu et/ou non pertinent)→ à ne pas rechercher la transversalité à tout prix : engager toutes les disciplines (maths, français, géographie, langues vivantes) à partir d’une oeuvre ne témoigne pas clairement

Présenter la problématique et les expériences réalisées Distribuer une synthèse de deux pages (format A4) aux autres groupes (textes et illustrations) Matériel disponible : Ordinateur, interface d’acquisition, Logiciels (Atelier scientifique, Audacity, Frequency analyser, Audiogramme…) Oscilloscope numérique, GBF (générateur basse fréquence – amplificateur), Générateurs de tension alternative (GBF), générateurs de tension continue réglable Multimètre numérique TRMS, fils de connexion, pinces

» sur les nouveautés du Baccalauréat. En fonction de votre série et de votre niveau de langue, vous disposerez de 5 ou 10 mn pour les présenter. → Si vous optez pour un devoir d’une durée de 10 mn, n’oubliez pas de le scinder en 2 fichiers sons (Audacity) au moins. Il n’est pas conseillé de dépasser la durée de 5 mn par fichier. No âmbito da preparação ao BACCALAUREAT, você vai apresentar o tema seguinte : « Lugares e formas de poder » Textes et documents Références Séquence 2 1. Portugal pede

fourni avec un ensemble complet de logiciels pour que tu puisses commencer à jouer immédiatement. Les logiciels fournis sont les suivants : Native Instruments « Guitar Combos BEHRINGER Edition » – 3 combos différents (PC/Mac) Kristal Audio Engine (PC) Audacity (PC/Mac) Pilote USB AUDIO BEHRINGER (PC) Tu vas découvrir les « Guitar Combos » de Native Instruments dont tu trouveras les fichiers d’installation et d’aide sur le CD fourni. Le logiciel « Guitar Combos » de Native Instruments affiche une sonorité

de la compression d'un fichier texte sur la taille d'un fichier (compression zip). Pour la compression avec perte: on enregistre un son non compressé (wav) puis compressé (mp3) avec « Audacity » et on compare les tailles de fichiers et les qualités audio. On peut ensuite jouer sur le débit du plugin MP3 de « Audacity » pour montrer que cette compression avec perte peut-être détectée à l'oreille. Une activité équivalente est réalisable avec la compression jpeg en utilisant un logiciel de traitement

capable d'entendre un son allant de 20 Hz jusque 20000 Hz mais cela peut changer d'un individu a l'autre. C'est pourquoi nous avons réalisé une petite expérience pour trouver les limites hautes et basses des fréquences audibles. Grâce au logiciel Audacity il est possible de générer des sons à la fréquence désirée nous avons donc émit des sons allant de 40hz jusque 20000hz (nous ne pouvions pas descendre en dessous de 40hz car les enceintes ne nous le permettais pas). Nous avons fait écouter des fréquences

lecture ou d'audition : écouter le texte quand c'est possible ; le répéter à voix haute en faisant attention à la prononciation (son, accentuation, mélodie) ; consulter un dictionnaire lors d’un doute (phonétique) ; s’enregistrer (logiciel Audacity ou magnétophone Windows), se réécouter et se juger ; isoler la prononciation d’un son ; 3. LES LANGUES ET VOUS… VOUS… 3.4. Expression orale Conseils généraux : - Penser en langue cible et non en français lors de conversations : passer