Autisme Et Travail éducatif Moniteur éducateur

III. Recherches Documentaires : p12 III.1. Pourquoi bien manger ? p 12 III.2.Le devenir des nutriments : p 13 III.3.Adopter une alimentation équilibrée : p 13 IV. Enquête sur le terrain : IV.1. Le questionnaire aux éducateurs p13 IV.2. L’observation des résidents au self p14 V. Résultats et Analyses V.1. Le questionnaire : V.1.1. Le self-service : p 14 V.1.2. .Les activités en lien avec l’alimentation p 15/16 V.1.3. Les notions sur l’alimentation :

internat. L'équipe pluridisciplinaire exerçant dans ce lieu est la suivante : un médecin psychiatre, un médecin généraliste, une psychologue, une psychomotricienne, une kinésithérapeute, une secrétaire médicale, 2 éducatrices spécialisées, 2 moniteurs éducateurs, 8 infirmières, 20 AMP dont 3 font partie du service de nuit, 16 aides soignants dont 3 font partie du service de nuit, 2 auxiliaires de vie sociale, 7 agents hôteliers spécialisés dont un fait partie du service de nuit. Projet d'établissement

progression, et de développement III L’organisation de la démarche 1. Poser le cadre 2 27 47 49 50 1.1 Le rôle et la composition du comité de pilotage 50 1.2 La méthode générale 50 1.3 Le rôle des groupes de travail 51 1.4 La circulation de l’information 51 1.5 Les instances et procédures de validation 52 I Elaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service Sommaire 2. Procéder par étapes 52 2.1 L’analyse

ENFANCE - JEUNESSE assure le prêt gratuit des ouvrages, aux utilisateurs résidant en Belgique. Elle publie et distribue un bulletin d’information gratuit portant sur : • • • • les nouvelles acquisitions de sa section ; la formation dans le secteur éducatif et social ; des bibliographies, répertoires d’organismes et autres informations utiles ; des dossiers de presse et des fardes thématiques (lois, dossier maltraitance, droits de l’enfant,...), à consulter sur place ; • des documents de référence (droit

Conseil d’orientation : Jean-Louis FAURE Secrétaire général : Patrick GOHET puis Thierry DIEULEVEUX Rapporteur général : Françoise ALBERTINI Groupe de travail Recherche - Innovation : Président : Jean-François RAVAUD Rapporteur : Vincent BOISSONNAT Groupe de travail Formation : Président : Marcel JAEGER Rapporteur : Pierrette TISSERAND Groupe de travail Prévention : Président : Jacques ZEITOUN Rapporteur : Contacts : Françoise ALBERTINI : françoise.albertini@sante.gouv.fr Tél. 01 40 56 65 12 Secrétariat

dans le cerveau est localisée dans des « cases » existant en partie à la naissance. Le placebo, une valeur ajoutée .................... 56 DOSSIER AUTISME L’autisme aujourd’hui ................................. Vers un dépistage précoce de l’autisme ....... Les cadeaux, un plaisir cérébral p. 36 Dossier autisme L’effet placebo est une « prime médicamenteuse ». Chez un malade sur trois, il augmente d’un tiers l’efficacité d’un médicament. p. 60 60 62 La

_________________________________________________________ 129 L’offre associative ____________________________________________________________ _______ 129 L’attribution de CESU par les collectivités locales _____________ 130 Dans les métiers du travail social ________________ 131 Des compétences recherchées _____________________________________________ 131 Des formations diplômantes ________________________________________________ 132 • Assistant(e) de vie aux familles (ADVF) _______________________________

santé au travail (accidents, invalidité, absentéisme, pénibilité, stress, etc.) et ne sont donc pas exemptes d’une réflexion sur ces sujets. Dans l’évaluation et la prévention des risques professionnels résident plusieurs enjeux, essentiels à la vie d’une structure :  Les enjeux humains (intégrité physique et mentale des salariés, épanouissement, respect des valeurs de l’économie sociale, dialogue social, etc.) ;  Les enjeux liés à l’organisation du travail (coopération dans le travail, absentéisme

. . . . . . . . a La création d’entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a La prime d’insertion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a Les différentes aides à la mobilité . . . . . . . . . . . . . . . . . a Travailler dans la fonction publique. . . . . . . . . . . . . . . . . a L’information et le prêt d’aides techniques. . . . . . . . . . . . a La prestation de compensation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 . . . . . . . .

également évoquée à travers de nombreux exemples de recherches. 44 Licence 1ère année TD Psychologie Clinique Coordinatrice : Magali raVit Résumé : L’objectif de ces enseignements est de présenter la démarche clinique en la mettant au travail à partir de situations d’observation et/ou de textes fondateurs. La « réalité psychique » (et les méthodes d’exploration de celle-ci) sera étudiée dans sa complexité, sa logique et sa diversité (en référence aux principaux apports et auteurs s’appuyant