Auto Orientation Pédagogique

11 D.5 – L’essor du savoir pédagogique moyen : 11 D.6 – L’essor de l’incertitude : 11 D.7 – L’essor lié aux interaction de tout ce qui précède : 12 D.8 – L’essor du choc des futurs : 12 1. PYGMALION PEDAGOGUE : 12 1.2 – Le contexte : 12 1.2 – Les courants pédagogiques : 14 1.2.1 – Le modèle traditionaliste : 14 1.2.2 – La pédagogie théiste : 15 1.2.3 – La pédagogie politique 15 2. DIONYSOS PEDAGOGUE 16 2.1 – Le contexte 16 2.2 – Les courants pédagogiques : 18 2.2.1 – La pédagogie libertaire

.....................10 B. Conduire un projet pédagogique en référence au projet éducatif................................................12 C. Diriger les personnels ....................................................................................................................13 D. Assurer la gestion de l'accueil........................................................................................................15 D.1. : Gestion pédagogique...............................................

II) L’activité physique : Le football 2.1) Traitement didactique de l’activité 2.2) Principe généraux technique et Tactique 2.3) Les lois du jeu III) L’action 3.1) Objectifs généraux 3.2) Caractéristiques du public 3.3) Démarche pédagogique 3.4) Organisation général 3.5) Evaluation 1) CADRE D’INTERVENTION 1.1) Contexte de l’action Le cadre d’intervention se situe dans une association sportive nommée l’association sportive cérençaise, dans laquelle je suis salarié

partie : Les dispositifs mis en faveur des jeunes peu ou sans qualification I- Les dispositifs d'aide à la qualification et à la scolarisation des jeunes peu qualifiés II- Les dispositifs de L'EPIDE pour l'insertion des jeunes 1- Le concept pédagogique 2- Le cadre de l'action 3- Le parcours de formation 4- Les actions majeures menées par l'établissement 5- Notion d'espace de PASSAGE 6- L'insertion des jeunes III- LES DIFFICULTES DES JEUNES 1- En situation d'apprentissage en groupe

recherche et qui est en grande partie à l'origine de réussite de ce projet, et qui nous a encadré tout au long de notre travail. Nous aimerons également remercier tous nos professeurs de Sciences Economiques et Gestion pour leurs remarques et leurs orientations pendant les cours universitaires Nous remercions tous ceux qui nous ont apportés leurs soutiens et leurs aides au cours de cette année ainsi que notre famille. SOMMAIRE La première partie Introduction générale......................

MILITAIRE-LE CORPS SOLDAT : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION». IV] LE COURANT HYGIENISTE - LE CORPS SAIN : «ETRE EN BONNE SANTE» II] DEFINITION et DETERMINATION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on fait vivre, est totalement liée à l’évolution économique, sociale, politique et industrielle du pays dans lequel elle agit. Dans sa thèse de Doctorat de Sociologie Y. Gougeon (Biblio1)

ans. L’association s’engage à être dans sa discipline un des vecteurs de la mise en œuvre des objectifs généraux de la politique de la ville et plus particulièrement : d’élargir sa discipline au plus grand nombre de mettre en œuvre un programme pédagogique afin de favoriser l’épanouissement des jeunes de favoriser la formation des jeunes, des cadres techniques et des dirigeants de développer le niveau des résultats sportifs individuels et collectifs des licenciés de représenter la ville en participant

D’abord, je tiens à remercier vivement M. HAMDACH Abdellah, le Directeur de la Direction Régionale des Impôts de Fès, de m’avoir offert l’occasion d’effectuer ce stage de perfectionnement. Mes remerciements les plus sincères vont à mon encadrant pédagogique M. BOUASABAH Mohammed et à tous les enseignants et les enseignantes de l’Ecole Nationale de Commerce et de Gestion de Kénitra. J’exprime ma profonde gratitude à mon encadrante professionnelle Mme LAGRINI Imane, Mme ALAOUI M’DAGHRI Nezha (Chef

EPANOUI ET AUTONOME» IX] LE COURANT DE L’INFORMATION - LE CORPS CYBERNETIQUE : «ETRE ANALYSEUR ET ACTEUR». X] AUJOURD’HUI L’EPS XI] CONCLUSION I] INTRODUCTION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on fait vivre, est totalement liée à l’évolution économique, sociale, politique et industrielle du pays dans lequel elle agit. Dans sa thèse de Doctorat de Sociologie Y. Gougeon (Biblio1)

Les courants eps INTRODUCTION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on fait vivre, est totalement liée à l’évolution économique, sociale, politique et industrielle du pays dans lequel elle agit. Dans sa thèse de Doctorat de Sociologie Y. Gougeon s’efforce de montrer que les conceptions du métier d’enseignant ne peuvent se comprendre qu’à partir de leur genèse historique d’une part