Auto évaluation Stage Moniteur éducateur

situation……………………………………………………………….p4 2. Analyse de la situation…………………………………………………………………....p5 3. Proposition d’action éducative.……………………………………………………….......p8 Conclusion…………………………………………………………………………………....p9 Introduction J’effectue mon stage dans un centre d’accueil pour demandeurs d’asile (CADA). Celui-ci est géré par une association qui exerce une mission d’intérêt général confiée par l’Etat et les collectivités territoriales, et s’inscrit dans le cadre du secteur de l’action sociale

formation des E t d’EPS’ Staps , 1983  : 58-69 : âge d’or du recrutement ) ( 1927 : Création de 11 IREP 1933 : Création de l’ENEP 1941 : Création du CAPES, l’ENEP (école Normale) devient ENEPS (Ecole Nationale…) , IREP deviennent IREPS 17 mars 1945 : Moniteur > Maitres d’EP (formation en 2 ans jusqu’en 1975, Cat. C) ds Ecole normale des maitres (idéal pour ceux n’ayant pas le bac) > 50 puis CREPS Puis nouveau CAPEPS (le bac est requis, formation plus sérieuse), formation en 3 ans dont 2 pour préparer

découverte du métier, de mes limites, mes incompréhensions, la recherche d’une posture éducative au sein de la relation m’ont permis d’engendrer cette construction professionnelle. Celle-ci va être formalisée dans cet écrit au regard de mes expériences de stage, des situations marquantes dans ma formation, qui ont déclenchées une quête de sens et un cheminement professionnel. Je choisis de réfléchir et relire la construction de ma posture éducative et mon appropriation du rôle et des fonctions de l’éducateur

couple, ou sont hébergées par leur famille. La plupart travaille en ESAT : leurs revenus consistent en une rémunération versée par l’ESAT5 et un complément versé au titre de l’AAH6. Leur situation économique reste donc relativement précaire. Deux éducateurs spécialisés, un aide médico-psychologique ainsi qu’une conseillère en économie sociale et familiale (CESF) assurent le suivi de ces personnes, sur le plan administratif, l’accès aux soins, la gestion de la vie quotidienne (logement, alimentation…)

universelle, à l’aube du troisième millénaire, et immédiatement référés aux projets du politique. La lecture que nous proposons est évidemment circonscrite aux lieux et aux temps de nos propres expériences. Nous sommes d’abord, et résolument, éducateur spécialisé3. Nous avons commencé à exercer cette profession en 1974, dans un club de prévention où, à l’époque, le travail consistait essentiellement à prévenir l’ennui par de multiples activités socioculturelles, à lutter contre l’échec scolaire

effectué mon stage du huit novembre au dix décembre 2010 au Foyer d'accueil médicalisé de vie et foyer de vie les Halïades à l'association Kan Ar Mor à Audierne. Le foyer accueil 42 résidents. La structure accueille des trisomiques , des schizophrènes, des autistes avec de grandes dépendances physiques ou psychiques. Le foyer dispose d'une équipe pluridisciplinaire. Il dispose d'une directrice, d'un chef de service, deux secrétaires, une comptable, une psychologue, cinq éducateurs spécialisés

effectuer un stage long au sein d’un CHRS (Centre d’Hébergement et de Réinsertion sociale), le Foyer de la Libération de l’association REGAIN 54 (anciennement ALASA : Association Lorraine d’Aide aux Sans Abris). Il accueille des personnes seules exclusivement masculines dans l’enceinte du foyer, et mixte en appartements extérieurs (sous location, ou logements sociaux), étant temporairement sans domicile et qui éprouvent des difficultés d’insertion socioprofessionnelle. Durant ce stage, j’ai pu observer

reconstruction .............. p 9 3. Le cahier de bord ……..................................………………………….………..…...………………….….. p 10 C. Ma problématisation de la situation et hypothèses de travail .......…….……………....….. p 10 III. Evaluation de l’intervention socio-éducative A. Ma relation avec Anny ………….…………………………............................................…………... p 11 B. Un retour sur mon travail avec l’équipe ………………..………………………...........………….... p 11 C. Mon analyse

1 « Rapport de Stage de fin d’études » Effectué au : Centre LALLA MERIEM de protection d’enfance Encadré par : le professeur Mouhadach Hassan Réalisé Par : ouslimane moncef L’importance de l’éducation spécialisée en faveur des enfants souffrant du TSA/RM 2 Table des matières REMERCIEMENTS ................................................................................................................................................. 3 LISTE DES ABREVIATIONS ......................

................... 34 4. LE PROJET REPENSE ET SON EVALUATION. ......................................................................... 38 I. Le projet au quotidien dans l’ici et le maintenant. ........................................................................ 39 II. Le projet envisagé. .................................................................................................................................. 43 III. Evaluation. ..................................................