Bac Histoire Géographie 1996

universitaires proposent des spécialisations « tourisme » au niveau licence, notamment en économie-gestion, géographie-aménagement du territoire, et STAPS. Au niveau des IUP (diplôme d’ingénieur-maître) la filière s’appelle « transport hôtellerie tourisme et loisirs », mais 4 des 6 établissements proposent une option bivalente (loisirs- tourisme) et les deux autres sont plurivalents. Quant au niveau « bac+5 », les masters (ou anciens DESS), sont également généralement bivalents (tourisme et hôtellerie, tourisme

Le découpage du texte 28 D. Donner un sens au roman 31 E. L’anticipation, la simplification 34 III. Littérarité et accès à la richesse culturelle 37 A. Suppression et cohérence interne : étude du thème de l’amour 37 B. Littérature et Histoire : étude des termes historiques 40 C. L’héritage culturel : la matière de Bretagne 45 1. Présentation des lieux : apparition du merveilleux 46 2. La merveille de la fontaine 49 Bibliographie 55 Introduction Depuis quelques

Tél. : 01 53 04 36 56 Fax : 01 53 04 36 57 Sites : • www.e-orientations.com • www.jpocampus.com 5e ÉDITION 2008-2009 Directeur de la publication Thierry Silvestre Le GUIDE des MÉTIERS et COMPÉTENCES orientation en fin de 3e ou post-bac est devenue un lieu de questionnements et de doutes qu’il s’agit aujourd’hui de dédramatiser pour mieux l’appréhender. Fini donc le temps où l’on se dirigeait vers une filière sans même connaître la finalité de son parcours. “Faire droit ou médecine”

Dossiers de la Veille ont pour vocation de présenter un état de l'art de la recherche sur une problématique, choisie et traitée à partir de références bibliographiques françaises et internationales. Déjà parus • Ressources électroniques en histoire de l'éducation (septembre 2007) • La formation des formateurs d’enseignants (septembre 2007) • Démarche expérimentale et apprentissages mathématiques (avril 2007) • Encyclopédisme et savoir : du papier au numérique (avril 2006) • L’édition de

- Maurice GREVISSE, Le petit Grévisse. Précis de grammaire française, Duculot Louvain, 2005. - Guy JUCQUOIS, Rédiger, présenter, composer. L’art du rapport et du mémoire, Bruxelles, de Boech éditions, 1996. - Aude LEMEUNIER, La dissertation, Paris, Hatier, collection « Profil pratiques du Bac », 2006. - Vincent MILLIOT et Olivier WIEVIORKA, Méthode pour le commentaire et la dissertation historique, Paris, Nathan Université, 2000. Sur les règles typographiques (quand mettre un espace, une

urbanisation intense, issue de l’ancienne ZUP, Zone d’Urbanisation Prioritaire, du district Bures-Orsay, construite dans l’esprit de la Chartes d’Athènes. Sa moitié Ouest a été classée en Zone Urbaine Sensible, ZUS (annexe n°3), par décret du 26 décembre 1996. En partie Sud, la ville dispose d’un centre commercial régional, d’une zone pavillonnaire de 500 logements et d’une partie conséquente du parc d’activité de Courtaboeuf. En 2000, un rapport analysait la situation urbaine ainsi : « Un tissu urbain

perceptibles directement car ils sont trop grands (en astronomie), trop petits (microbes), trop longs (croissance d’un arbre), trop courts, trop rares ou trop dangereux (éruptions, séismes), trop coûteux (fusée) ou encore appartenant au passé (histoire des sciences et des techniques). Le réel lui-même peut être investi sous différents angles : par des observations, des expérimentations, des comparaisons… Mais des documents complémentaires peuvent enrichir ce questionnement du réel. Par exemple

Françoise Abjean Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Annie Couderc Annie Couderc Michèle Sendre-Haïdar Annie Lettres-Histoire Couderc Inspectrice de l’Éducation nationale, Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres-Histoire Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres-Histoire Florence Guittard Françoise Abjean Duplaquet IngridIngrid Duplaquet Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Professeur

comportement de recherche et de compétences d’ordre méthodologique : émettre des hypothèses et les tester, faire et gérer des essais successifs, élaborer une solution originale et en éprouver la validité, argumenter. Concernant les activités d’éveil, en histoire par exemple, de façon générale son apprentissage doit aider l’enfant à : * structurer le temps, s’approprier les notions de durée, de progrès, d’évolution, de civilisation, de solidarité ; * s’enraciner dans les valeurs de sa civilisation

Progrès Etude-diagnostic de la ville de Dapaong et propositions d'intervention pour une coopération décentralisée avec Issy-les-Moulineaux [pic] Catherine André, AFVP Félix Douti, étudiant togolais en géographie Josué Hill, Peace Corps Julie Marty, AFVP Pierre Lefebvre, AFVP Dapaong Novembre 2001 Table des matières Table des matières 2 Bibliographie 5 A. Généralité 5 B. Le contexte régional et local 5 C. Le milieu