Bergson Rire Voile

s'intéressent à moi obligé de deviner la signification de mes comportements en formulant sur eux des hypothèses plus ou moins complexes. Ainsi peuvent-ils se méprendre sur mon attitude lorsque je ris jaune, alors que je sais d'un savoir immédiat ce que mon rire dissimule. La présence d'autrui ne semble donc pas pouvoir apporter quelque chose d'essentiel relativement a la conscience que j'ai de moi-même. Pourtant, en certaines circonstances, autrui parait plus clairvoyant que moi sur mon propre compte: chacun

sensations (Kandinsky) _____________________________________37 Un souvenir d’enfance de Léonard de Vinci (Freud) ________________________________________38 Sensibilité et résonance (Proust) _______________________________________________________39 Le rire ____________________________________________________________ ______________39 Autres thèses ____________________________________________________________ _________39 Illustrations et références ___________________________________________________

par les sens, ni un pur fragment d’étendue conçu par la raison. Il faudrait cesser de confondre la perception avec autre chose qu’elle (sensation ou intellection) et lui restituer sa spécificité. Un sujet pas à pas Dans cet extrait, Bergson met en lumière le rapport de la perception à l’action intéressée et leur dissociation chez l’artiste. Auxiliaire de l’action, elle [la perception] isole, dans l’ensemble de la réalité, ce qui nous intéresse  ; elle nous montre moins les choses

Comparé à tous | |les bâtiments entrevus sur seulement deux images, le lampadaire a une érection molle, et le soleil qui diffuse la lumière à sa place, | |c’est-à-dire le feu (comprenons de façon métaphorique : la flamme amoureuse et sexuelle), est voilé. Symboliquement, le résumé du film| |est fait : l’histoire racontée est celle d’un homme entouré de femmes, qui ne parvient pas à assumer son désir et vit dans la crainte | |de l’impuissance. Tout est dit.

…………………………… Ex : Poison 1. …………………………… 2. …………………………… 3. …………………………… 4. …………………………… 13 4.3 Oralité/ Nasalité Prononcez les segments ci-dessous : (3) [m], [n], [G] et [N] (4) [t], [d], [z] etc… Quand vous avez prononcé la première série, le voile du palais s’est baissé pour laisser passer de l’air par le nez et par la bouche. Ce phénomène est connu comme nasalité. Dans la deuxième série, par contre, l’air ne sort que par la bouche ; il s’agit donc des consonnes orales.

C'est donc cela une création qui fait intervenir le temps (cf Bergson) car, pour toute activité utilitaire, plus on la répète plus elle s'enchaîne répétitivement, moins on a besoin de temps pour la reproduire = Enchaînement rapide. Or l'art ne pourra jamais être réductible au temps, et c’est moins l’œuvre

suggestion du même parti à tirer, de la même action à faire, suscitera le même mot. Telles sont les origines du mot et de l’idée. L’un et l’autre ont sans doute évolué. Ils ne sont plus aussi grossièrement utilitaires. Ils restent utilitaires cependant. BERGSON, La Pensée et le mouvant -1- [2] SUJET N° 2 - 11PHSCIN1 - 2011 - Série S - INDE - SESSION NORMALE L’homme est capable de délibération, et, en vertu de cette faculté, il a, entre divers actes possibles, un choix beaucoup plus étendu que l’animal

George Eliot, Dickens ou Hardy, auxquels viennent s'adjoindre quelques modèles qu'on pourrait dire préromanesques : Sévigné, Saint-Simon dans l'ordre de la narration, Chateaubriand, Ruskin dans celui de la description, Ruskin encore et peut-être Bergson pour la dissertation, sans compter l'apport de genres mineurs que Proust avait lui-même pra57 FIGURES 1 tiqués dans ses débuts, comme ces chroniques mondaines du Figaro que l'on retrouve presque toutes, et presque intactes, dans son œuvre. Ainsi

une poésie à l’image. Dimension argumentative : quelles idées le film transmet-il ? Qu’est-ce qui est objet de satire dans le film ? Idée/ preuve dans le film ( Voir plus haut) Procédés de satire// avec l’apologue : utilisation de l’humour, du rire, du burlesque mais aussi de la poésie. Plans insérés du ciel et des nuages, plans qui ont valeur de métaphores : ex puzzle, sculptures de la nièce qui montrent l’importance de la créativité, séquence du poème pendant l’épreuve du bac. Intelligence

chantes bien, ma fille. Ta voix me donne des frissons. J’ai besoin de l’entendre souvent et surtout de te regarder chanter. — Merci, Seigneur ! Je suis flattée. Si vous permettez, je vais me retirer. — Non ! Je ne vous permets pas. (Puis il éclata de rire.) Ce que j’ai à vous dire est important. Ne soyez pas pressée. Nous avons toute la nuit pour en parler. Buvez un verre, un jus d’orange ou un Coca. — Non merci. Je dois rentrer. Mon père m’attend. — Ton père est déjà parti. Il a suffi de quelques billets